Типовая учебная программа по химии, 11 класс (естественно-математическое направление)

Цели обучения

Цели 11 класса по разделам и подразделам программы. Код цели — ссылка на неё.

Раздел 2. Закономерности протекания химических реакций

2.1 Периодический закон и периодическая система

• 11.2.1.1 объяснять закономерности изменения физических и химических свойств элементов 14 (IV) группы
• 11.2.1.2 составлять уравнения реакций, характеризующих химические свойства элементов 14 (IV) группы и их соединений
• 11.2.1.3 объяснять свойства оксидов элементов 14 (IV) группы со степенью окисления (+2) и (+4)
• 11.2.1.4 описывать способы простых веществ и химических соединений элементов 14 (получения IV) группы
• 11.2.1.5 объяснять низкую химическую активность молекулы азота
• 11.2.1.6 объяснять механизм образования связей в ионе аммония
• 11.2.1.7 объяснять процесс производства азотных удобрений
• 11.2.1.8 анализировать воздействие оксидов азота на атмосферу, нитратов на почву и водные ресурсы
• 11.2.1.9 предлагать пути решения проблемы уменьшения воздействия соединений азота на окружающую среду
• 11.2.1.10 объяснять восстановительные свойства сероводорода
• 11.2.1.11 знать качественную реакцию на сульфидион
• 11.2.1.12 называть источники загрязнения атмосферы диоксидом серы и проблему образования кислотных дождей
• 11.2.1.13 знать области применения оксида серы (IV) в пищевой промышленности
• 11.2.1.14 объяснять процесс получения серной кислоты контактным способом
• 11.2.1.15 называть области применения серной кислоты
• 11.2.1.16 знать, что переходные элементы проявляют переменную степень окисления
• 11.2.1.17 объяснять физические и химические свойства переходных металлов на основе строения атомов
• 11.2.1.18 описать строение комплексного соединения
• 11.2.1.19 объяснять, что в составе гемоглобина содержатся комплексы железа (+2) и понимать их роль в транспортировке кислорода
• 11.2.1.20 объяснять, как происходит отравление угарным газом и описывать способы оказания первой помощи

2.2 Закон сохранения массы веществ

• 11.2.2.1 решать задачи по уравнениям параллельно протекающих реакций

2.3 Окислительно-восстановительные реакции

• 11.2.3.1 анализировать важнейшие способы получения металлов: гидрометаллургия, пирометаллургия, электрометаллургия и оценивать их достоинства и недостатки
• 11.2.3.2 знать составы важнейших сплавов, применяемых в науке, технике и в быту: чугуна, стали, латуни, бронзы, мельхиора, дюралюминия
• 11.2.3.3 описывать способы получения и свойства чугуна и стали
• 11.2.3.4 объяснять способы получения металлов электролизом
• 11.2.3.5 различать процессы гальваностегии, гальванопластики
• 11.2.3.6 изучить принципы использования гальванических покрытий для декоративных целей и защиты от коррозии
• 11.2.3.7 объяснять экологические проблемы металлургической промышленности

Раздел 3. Энергетика химических реакций

• 11.3.4.1 описывать теории Аррениуса, Льюиса и Бренстеда-Лоури и объяснять границы их применимости
• 11.3.4.2 знать значение ионного произведения воды
• 11.3.4.3 рассчитывать pH сильной кислоты и сильного основания
• 11.3.4.4 называть области применения буферных растворов

Раздел 4. Химия вокруг нас

4.1 Химия Земли

• 11.4.1.1 называть и объяснять 12 принципов "Зеленой" химии
• 11.4.1.2 объяснять масштабы загрязнения атмосферы, гидросферы и литосферы
• 11.4.1.3 изучать причины разрушения озонового слоя
• 11.4.1.4 прогнозировать последствия "парникового эффекта"
• 11.4.1.5 оценивать пути решения глобальных проблем

4.2 Углерод и его соединения

• 11.4.2.1 описывать строение функциональных групп альдегидов, кетонов и карбоновых кислот
• 11.4.2.2 составлять структурные формулы альдегидов, кетонов, и карбоновых кислот называть их по IUPAC
• 11.4.2.3 объяснять различные способы получения альдегидов и кетонов
• 11.4.2.4 составлять уравнения реакций, характеризующих химически карбоновых кислот е свойства карбоновых кислот
• 11.4.2.5 объяснять физические свойства и способы получения карбоновых кислот
• 11.4.2.6 называть области применения карбоновых кислот, сложных эфиров, мыла, синтетических моющих средств
• 11.4.2.7 знать состав и строение жиров
• 11.4.2.8 составлять реакции получения бензола и его гомологов
• 11.4.2.9 объяснять взаимное влияние атомов в молекуле толуола
• 11.4.2.10 различать понятия "мономер", "элементарное звено", "олигомер", "полимер", "степень полимеризации"
• 11.4.2.11 составлять уравнение реакции полимеризации и изучить свойство полимеров реакции поликонденсации
• 11.4.2.12 понимать, что полимеры, полученные поликонденсацией, подвергаются гидролизу и являются биологически разлагаемыми
• 11.4.2.13 экспериментально распознавать пластмассы и волокна
• 11.4.2.14 анализировать влияние способов получения и применения пластиков на окружающую среду
• 11.4.2.15 описывать процесс утилизации полимеров
• 11.4.2.16 называть области наук, занимающихся разработкой и созданием новых материалов
• 11.4.2.17 называть представителей физиологически активных природных и синтетических соединений, таких как аспирин и таксол
• 11.4.2.18 описывать процесс получения аспирина как пример синтетического лекарственного препарата
• 11.4.2.19 перечислять проблемы производства лекарственных средств
• 11.4.2.20 объяснять физический смысл понятий "наночастица", "нанохимия" и "нанотехнология"
• 11.4.2.21 описывать методы синтеза и исследования наночастиц
• 11.4.2.22 называть области применения наночастиц
• 11.4.2.23 характеризовать особенности наноматериалов
• 11.4.2.24 распознавать функциональные группы веществ с помощью качественных реакций
• 11.4.2.25 определять соединения с помощью химических и физических испытаний
• 11.4.2.26 описывать генетическую связь основных классов органических соединений
• 11.4.2.27 проводить простейший органический синтез и оценивать выход продукта

Раздел 5. Химия и жизнь

5.1 Биохимия

• 11.5.1.1 знать классификацию и номенклатуру аминов
• 11.5.1.2 сравнивать структуры аммиака и аминов
• 11.5.1.3 объяснять физические свойства аминов
• 11.5.1.4 знать тривиальные и систематические названия аминокислот
• 11.5.1.5 описывать состав и строение молекул аминокислот
• 11.5.1.6 объяснять биологическую роль заменимых и незаменимых аминокислот
• 11.5.1.7 объяснять способность аминокислот образовывать биполярные ионы
• 11.5.1.8 объяснять образование пептидных связей при получении белков из аминокислот
• 11.5.1.9 составлять уравнение реакции гидролиза белков
• 11.5.1.10 составлять линейные и циклические формы молекул глюкозы, фруктозы, рибозы, дезоксирибозы, сахарозы, крахмала и целлюлозы
• 11.5.1.11 проводить качественную реакцию на крахмал
• 11.5.1.12 называть продукты гидролиза сахарозы, крахмала и целлюлозы
• 11.5.1.13 сравнивать строение и свойства крахмала и целлюлозы
• 11.5.1.14 описывать функции белков для жизни
• 11.5.1.15 экспериментально проводить качественные реакции на белки
• 11.5.1.16 называть факторы, определяющие формы различных структур белка
• 11.5.1.17 объяснять конкурентное ингибирование
• 11.5.1.18 описывать модель структуры ДНК и РНК
• 11.5.1.19 оценивать роль биологически значимых металлов: железа, магния, кальция, калия, натрия
• 11.5.1.20 перечислять источники загрязнения окружающей среды тяжелыми металлами
• 11.5.1.21 объяснять токсичное воздействие тяжелых металлов на живые организмы

Долгосрочный план

Разделы и темы по четвертям с кодами целей обучения. Код ведёт к тексту цели выше.

1 четверть

11.1 Соединения ароматического ряда

11.1 Карбонильные соединения

Химия живого

2 четверть

11.2 Амины и аминокислоты

11.2 Химия живого

11.2 Синтетические полимеры

3 четверть

11.3 Органический синтез

11.3 Элементы 14 (IV)-группы

11.3 Азот и сера

11.3 Растворы кислот и оснований

4 четверть

11.4 Производство металлов

11.4 Переходные металлы

11.4 Разработка новых веществ и материалов

11.4 "Зеленая химия"