Учебные программы
Типовая учебная программа по химии, 10 класс (естественно-математическое направление)
Цели обучения с кодами и долгосрочный план по четвертям — из действующей редакции приказа № 399. У каждой цели своя ссылка: код можно отправить коллеге.
Учебная нагрузка: 2 ч в неделю, 68 ч в год
Цели обучения
Цели 10 класса по разделам и подразделам программы. Код цели — ссылка на неё.
Раздел 1. Частицы вещества
1.1 Атомы, ионы и молекула
- 10.1.1.1 называть формулировки и границы применимости основных стехиометрических законов химии: закона сохранения массы, закона объемных отношений, закона Авогадро; масса
1.2 Состав и строение атома
- 10.1.2.1 объяснять физический смысл понятий "нуклиды" и "нуклоны"
- 10.1.2.2 вычислять среднюю относительную атомную массу смеси природных изотопов элемента
- 10.1.2.3 объяснять природу радиоактивности и применение радиоактивных изотопов
1.3 Распределение и движение электронов в атомах
- 10.1.3.1 знать характеристики и значения квантовых чисел
- 10.1.3.2 составлять электронные конфигурации первых 36 химических элементов
1.4 Виды химической связи
- 10.1.4.1 объяснять образование ковалентной связи по обменному и донорно-акцепторному механизмам
- 10.1.4.2 объяснять образование двойных и тройных связей
- 10.1.4.3 описывать свойства ковалентной связи
- 10.1.4.4 объяснять различие видов гибридизации
- 10.1.4.5 объяснять взаимосвязь строения и свойств веществ
- 10.1.4.6 объяснять физический смысл понятия электроотрицательности атомов и прогнозировать на ее основе вид химической связи в соединении
- 10.1.4.7 понимать, что ионная связь образуется в результате электростатического притяжения противоположно заряженных ионов
- 10.1.4.8 объяснять природу металлической связи и ее влияние на физические свойства металлов
- 10.1.4.9 объяснять механизм образования водородной связи
Раздел 2. Закономерности протекания химических реакций
2.1 Периодический закон и периодическая система
- 10.2.1.1 описывать закономерности изменения свойств атомов химических элементов: радиуса, энергии ионизации, сродства к электрону, электроотрицательности и степени окисления
- 10.2.1.2 объяснять закономерности изменений кислотно - основных свойств оксидов, гидроксидов и водородных соединений химических элементов по периодам и группам
- 10.2.1.3 объяснять закономерности изменения физических и химических свойств галогенов в группе
- 10.2.1.4 составлять уравнения окислительно-восстановительных реакций галогенов
- 10.2.1.5 объяснять закономерности изменения физических и химических свойств элементов 2 (ІІ) группы
- 10.2.1.6 составлять схему круговорота карбонатов в природе и называть области их применения
2.2 Закон сохранения массы веществ
- 10.2.2.1 производить расчеты с применением величины "молярная концентрация", "молярный объем" при нормальных и стандартных условиях
- 10.2.2.2 вычислять количество вещества (массу, объем и количество частиц) продуктов реакций по известным количествам (массам, объемам и количеству частиц) исходных веществ, если одно из них взято в избытке и содержит определенную долю примесей
2.3 Окислительно-восстановительные реакции
- 10.2.3.1 составлять уравнения окислительно-восстановительных реакций методом электронного баланса
- 10.2.3.2 составлять уравнения окислительно-восстановительных реакций методом электронно-ионного баланса полуреакций
- 10.2.3.4 объяснять принцип работы гальванических элементов
- 10.2.3.5 описывать процессы зарядки и разрядки аккумуляторов
Раздел 3. Энергетика химических реакций
- 10.3.2.1 знать выражение скорости для гомогенных и гетерогенных реакций
- 10.3.2.2 производить расчеты средней скорости реакций
- 10.3.2.3 объяснять применение закона действующих масс для обратимых реакций
- 10.3.2.4 производить расчеты используя закон действующих масс
- 10.3.2.5 объяснять влияние давления на скорость химических реакций
- 10.3.2.6 экспериментально изучить влияние температуры и концентрации на скорость химических реакций
- 10.3.2.7 различать гомогенный и гетерогенный катализ
- 10.3.3.1 прогнозировать влияние изменения температуры, концентрации и давления на химическое равновесие
- 10.3.3.2 экспериментально изучать влияние различных факторов на смещение равновесия
- 10.3.3.3 составлять выражение константы равновесия реакции
- 10.3.3.4 прогнозировать влияние различных факторов на константу равновесия
- 10.3.3.5 производить расчеты, связанные с константой равновесия
Раздел 4. Химия вокруг нас
4.2 Углерод и его соединения
- 10.4.2.1 понимать органическую химию, как химию углеводородов и их производных
- 10.4.2.2 различать эмпирическую, молекулярную, структурную и пространственную формулы углеводородов
- 10.4.2.3 объяснять формирование гомологических рядов и сходство свойств их гомологов
- 10.4.2.4 составлять структурные формулы соединений и называть их по номенклатуре IUPAC
- 10.4.2.5 называть виды изомерии и составлять формулы изомеров: структурных, положения связи, функциональных групп и межклассовых
- 10.4.2.6 исследовать процесс горения различных алканов и объяснять их применение в качестве топлива
- 10.4.2.7 оценивать продукты сгорания алканов и экологические последствия для окружающей среды
- 10.4.2.8 определять молекулярную формулу вещества по данным продуктам сгорания и гомологическим рядам
- 10.4.2.9 составлять уравнения реакций галогенирования алканов
- 10.4.2.10 объяснять термин "ненасыщенность" и влияние ненасыщенности на свойства соединения
- 10.4.2.11 экспериментально доказывать ненасыщенность связей в алкенах
- 10.4.2.12 экспериментально доказывать относительную инертность пластиков по отношению к химическим реагентам
- 10.4.2.13 составлять схему процесса производства полиэтилена
- 10.4.2.14 объяснить свойства алкадиенов на основе их строения
- 10.4.2.15 изучать нахождениев природе, получение каучука и резины
- 10.4.2.16 составлять структурные формулы алкинов, изучить химические свойства и способы получения алкинов
- 10.4.2.17 объяснять процессы каталитического и термического крекингов
- 10.4.2.18 знать состав и получение из природного и попутного газов, важнейших продуктов
- 10.4.2.19 классифицировать спирты по расположению функциональной группы и по количеству гидроксильных групп
- 10.4.2.20 проводить качественные реакции на одноатомные и многоатомные спирты
- 10.4.2.21 составлять уравнения реакций получения этанола гидратацией этилена и брожением глюкозы
- 10.4.2.22 оценивать преимущества и недостатки способов получения этанола
- 10.4.2.23 изучать токсичные действия спиртов на организм человека
- 10.4.2.24 Знать состав и свойства фенола, практическое применение фенола для получения пластмасс
- 10.4.2.25 объяснять радикальный механизм реакций получения галогеноалканов
- 10.4.2.26 выявлять проблемы окружающей среды, связанные с влиянием галогеноалканов
Долгосрочный план
Разделы и темы по четвертям с кодами целей обучения. Код ведёт к тексту цели выше.
1 четверть
10.1 Строение атома
10.1 Периодичность изменений свойств элементов и их соединений
10.1 Химическая связь
| Тема | Цели обучения |
|---|---|
| Ковалентная связь. Свойства ковалентной связи | 10.1.4.1, 10.1.4.2, 10.1.4.3 |
| Типы гибридизации: sp-, sp2-, sp3-. Лабораторная работа №1 "Составление моделей веществ с ковалентной связью (N2, О2, алмаз)" | 10.1.4.4, 10.1.4.5 |
| Электроотрицательность и полярность связи | 10.1.4.6 |
| Ионная связь | 10.1.4.7 |
| Металлическая связь | 10.1.4.8 |
| Водородная связь | 10.1.4.9 |
10.1 Стехиометрия
2 четверть
10.2 Кинетика
| Тема | Цели обучения |
|---|---|
| Скорость химической реакции | 10.3.2.1, 10.3.2.2 |
| Влияние концентрации на скорость химических реакций. Решение задач на тему: "Закон действующих масс" Влияние давления на скорость химических реакций | 10.3.2.3, 10.3.2.4, 10.3.2.5 |
| Влияние температуры на скорость химических реакций. Практическая работа №1 "Исследование влияния различных факторов на скорость химических реакций" | 10.3.2.6 |
| Катализ. Лабораторный опыт №2 "Исследование эффективности влияния различных катализаторов на скорость химической реакции" | 10.3.2.7 |
10.2 Химическое равновесие
| Тема | Цели обучения |
|---|---|
| Влияние различных факторов на равновесие. Принцип Ле-Шателье-Брауна Лабораторная работа №3 "Изучение смещения динамического равновесия под действием различных факторов" | 10.3.3.1, 10.3.3.2 |
| Константа равновесия. Решение задач на тему: "Нахождения константы равновесия и равновесных концентраций" | 10.3.3.3, 10.3.3.4, 10.3.3.5 |
3 четверть
10.3 Окислительно-восстановительные реакции
10.3 Элементы 17 группы
10.3 Элементы 2 (II) группы
10.3 Введение в органическую химию
| Тема | Цели обучения |
|---|---|
| Состав и структура органических веществ | 10.4.2.1, 10.4.2.2 |
| Гомологические ряды. Номенклатура IUPAC алифатических соединений. Лабораторный опыт №4 "Составление моделей молекул органических веществ" | 10.4.2.3, 10.4.2.4 |
| Виды изомерии | 10.4.2.5 |
| Алканы. Продукты сгорания алканов. Решение задач на тему: "Определение молекулярной формулы вещества по продуктам сгорания и гомологическим рядам" | 10.4.2.6, 10.4.2.7, 10.4.2.8 |
| Свободно-радикальный механизм реакции замещения алканов. Галогенирование | 10.4.2.9 |
4 четверть
10.4 Непредельные углеводороды
| Тема | Цели обучения |
|---|---|
| Состав, структура и реакционная способность алкенов. Лабораторный опыт №5: "Качественные реакции на ненасыщенность связи" | 10.4.2.10, 10.4.2.11 |
| Полимеризация | 10.4.2.12, 10.4.2.13 |
| Алкадиены | 10.4.2.14, 10.4.2.15 |
| Алкины | 10.4.2.16 |
| Нефть, состав, методы переработки и нефтепродукты Природный газ и уголь: основные продукты, их переработки | 10.4.2.17, 10.4.2.18 |
10.4 Галогеноалканы
10.4 Спирты одноатомные, многоатомные
| Тема | Цели обучения |
|---|---|
| Классификация и химические свойства спиртов. Лабораторный опыт №6 "Растворимость спиртов в воде, горение спиртов, качественные реакции на одноатомные и многоатомные спирты" | 10.4.2.19, 10.4.2.20 |
| Промышленное производство этилового спирта Демонстрация "Получение этилового спирта брожением глюкозы" | 10.4.2.21, 10.4.2.22, 10.4.2.23 |
| Фенол, его состав и свойства | 10.4.2.24 |
Другие классы
- Химия, 7 класс
- Химия, 8 класс
- Химия, 9 класс
- Химия, 10 класс
- Химия, 11 класс
Составьте КСП по целям этой программы
Генератор Telly пишет краткосрочный план по 130 приказу: укажите тему и цель обучения — он подберёт этапы урока, задания и дескрипторы.