Спецификации СОР и СОЧ

Спецификация СОР и СОЧ по химии, 10 класс, 2026–⁠2027 (естественно-математическое направление)

По четвертям: какие разделы и цели проверяет каждый СОР, рекомендуемый максимум баллов и типы заданий, все цели для СОЧ.

Составить СОР/СОЧ по этой спецификации

Типовая программа, 10 класс

Программы для 10 класса

естественно-математическое направление
общественно-гуманитарное направление

Что задают Правила оценивания

СОР — от 7 до 20 баллов, форму и время работы выбирает учитель (п. 9).
Не больше трёх СОР в четверти; если разделов четыре и больше, их объединяют с учётом тем и числа целей (п. 12).
При 1 часе в неделю — не больше двух СОР в четверти с объединением разделов, оценка за полугодие по формативному оцениванию и СОР (пп. 11, 28).
СОЧ не проводят в последний день четверти, СОР и СОЧ по одному предмету — в разные дни (п. 13).
Задания СОЧ, их объём и время обсуждают на методобъединении (п. 21).
Четвертная оценка — 25 % формативного оценивания, 25 % СОР и 50 % СОЧ (п. 28).

Типовые правила, приказ № 125 в редакции приказа № 257‑НҚ от 16.09.2026.

Что здесь — наше предложение

Какие разделы объединить. Если разделов в четверти больше, чем допускают Правила, соседние разделы объединены так, чтобы целей в работах было примерно поровну.
Какие цели проверить в СОР. «Рекомендуем проверить» стоит у 2–⁠4 целей: сначала цели на применение и навыки высокого порядка из разных тем, если их не хватает — на знание и понимание. Остальные цели раздела оцениваются формативно.
Рекомендуемый максимум СОР — 7–⁠12 баллов: 2–⁠4 проверяемые цели по 3 балла, в пределах 7–⁠20 из Правил.
Уровень мыслительных навыков — по глаголу цели: «знать», «понимать», «называть» — знание и понимание; «решать», «применять», «вычислять» — применение; «анализировать», «оценивать», «обосновывать» — навыки высокого порядка.
Тип задания — по уровню. Окончательно цели, задания и баллы выбирает учитель.

1 четверть

Разделов в четверти: 4, а СОР в четверти не больше 3 — соседние разделы объединены (п. 12).

СОР 1. 10.1 Строение атома; 10.1 Периодичность изменений свойств элементов и их соединений

Рекомендуемый максимум: 7–12 баллов (рекомендация: 2–4 цели по 3 балла; Правила задают только 7–20)

Цели раздела

Для СОР выберите 2–⁠4 цели, которые можно проверить письменно; остальные оцениваются формативно.

СОР 1, 1 четверть
Раздел	Код	Цель обучения	Уровень мыслительных навыков	Рекомендуемый тип задания
10.1 Строение атома	10.1.2.1	объяснять физический смысл понятий "нуклиды" и "нуклоны" рекомендуем проверить	Знание и понимание	МВО, КО
	10.1.2.2	вычислять среднюю относительную атомную массу смеси природных изотопов элемента рекомендуем проверить	Применение	КО, РО
	10.1.2.3	объяснять природу радиоактивности и применение радиоактивных изотопов	Знание и понимание	МВО, КО
	10.1.3.1	знать характеристики и значения квантовых чисел рекомендуем проверить	Знание и понимание	МВО, КО
	10.1.3.2	составлять электронные конфигурации первых 36 химических элементов рекомендуем проверить	Применение	КО, РО
10.1 Периодичность изменений свойств элементов и их соединений	10.2.1.1	описывать закономерности изменения свойств атомов химических элементов: радиуса, энергии ионизации, сродства к электрону, электроотрицательности и степени окисления	Знание и понимание	МВО, КО
	10.2.1.2	объяснять закономерности изменений кислотно - основных свойств оксидов, гидроксидов и водородных соединений химических элементов по периодам и группам	Знание и понимание	МВО, КО

СОР 2. 10.1 Химическая связь

Рекомендуемый максимум: 7–12 баллов (рекомендация: 2–4 цели по 3 балла; Правила задают только 7–20)

Цели раздела

Для СОР выберите 2–⁠4 цели, которые можно проверить письменно; остальные оцениваются формативно.

СОР 2, 1 четверть
Раздел	Код	Цель обучения	Уровень мыслительных навыков	Рекомендуемый тип задания
10.1 Химическая связь	10.1.4.1	объяснять образование ковалентной связи по обменному и донорно-акцепторному механизмам рекомендуем проверить	Знание и понимание	МВО, КО
	10.1.4.2	объяснять образование двойных и тройных связей	Знание и понимание	МВО, КО
	10.1.4.3	описывать свойства ковалентной связи	Знание и понимание	МВО, КО
	10.1.4.4	объяснять различие видов гибридизации рекомендуем проверить	Знание и понимание	МВО, КО
	10.1.4.5	объяснять взаимосвязь строения и свойств веществ	Знание и понимание	МВО, КО
	10.1.4.6	объяснять физический смысл понятия электроотрицательности атомов и прогнозировать на ее основе вид химической связи в соединении	Знание и понимание	МВО, КО
	10.1.4.7	понимать, что ионная связь образуется в результате электростатического притяжения противоположно заряженных ионов рекомендуем проверить	Знание и понимание	МВО, КО
	10.1.4.8	объяснять природу металлической связи и ее влияние на физические свойства металлов рекомендуем проверить	Знание и понимание	МВО, КО
	10.1.4.9	объяснять механизм образования водородной связи	Знание и понимание	МВО, КО

СОР 3. 10.1 Стехиометрия

Рекомендуемый максимум: 7–9 баллов (рекомендация: 2–4 цели по 3 балла; Правила задают только 7–20)

Цели раздела

Для СОР выберите 2–⁠4 цели, которые можно проверить письменно; остальные оцениваются формативно.

СОР 3, 1 четверть
Раздел	Код	Цель обучения	Уровень мыслительных навыков	Рекомендуемый тип задания
10.1 Стехиометрия	10.1.1.1	называть формулировки и границы применимости основных стехиометрических законов химии: закона сохранения массы, закона объемных отношений, закона Авогадро; масса рекомендуем проверить	Знание и понимание	МВО, КО
	10.2.2.1	производить расчеты с применением величины "молярная концентрация", "молярный объем" при нормальных и стандартных условиях рекомендуем проверить	Применение	КО, РО
	10.2.2.2	вычислять количество вещества (массу, объем и количество частиц) продуктов реакций по известным количествам (массам, объемам и количеству частиц) исходных веществ, если одно из них взято в избытке и содержит определенную долю примесей рекомендуем проверить	Применение	КО, РО

СОЧ за 1 четверть

Все цели четверти по разделам. Максимум и время СОЧ Правила не устанавливают: объём и время работы обсуждают на методобъединении (п. 21).

СОЧ за 1 четверть
Раздел	Код	Цель обучения	Уровень мыслительных навыков	Рекомендуемый тип задания
10.1 Строение атома	10.1.2.1	объяснять физический смысл понятий "нуклиды" и "нуклоны"	Знание и понимание	МВО, КО
	10.1.2.2	вычислять среднюю относительную атомную массу смеси природных изотопов элемента	Применение	КО, РО
	10.1.2.3	объяснять природу радиоактивности и применение радиоактивных изотопов	Знание и понимание	МВО, КО
	10.1.3.1	знать характеристики и значения квантовых чисел	Знание и понимание	МВО, КО
	10.1.3.2	составлять электронные конфигурации первых 36 химических элементов	Применение	КО, РО
10.1 Периодичность изменений свойств элементов и их соединений	10.2.1.1	описывать закономерности изменения свойств атомов химических элементов: радиуса, энергии ионизации, сродства к электрону, электроотрицательности и степени окисления	Знание и понимание	МВО, КО
	10.2.1.2	объяснять закономерности изменений кислотно - основных свойств оксидов, гидроксидов и водородных соединений химических элементов по периодам и группам	Знание и понимание	МВО, КО
10.1 Химическая связь	10.1.4.1	объяснять образование ковалентной связи по обменному и донорно-акцепторному механизмам	Знание и понимание	МВО, КО
	10.1.4.2	объяснять образование двойных и тройных связей	Знание и понимание	МВО, КО
	10.1.4.3	описывать свойства ковалентной связи	Знание и понимание	МВО, КО
	10.1.4.4	объяснять различие видов гибридизации	Знание и понимание	МВО, КО
	10.1.4.5	объяснять взаимосвязь строения и свойств веществ	Знание и понимание	МВО, КО
	10.1.4.6	объяснять физический смысл понятия электроотрицательности атомов и прогнозировать на ее основе вид химической связи в соединении	Знание и понимание	МВО, КО
	10.1.4.7	понимать, что ионная связь образуется в результате электростатического притяжения противоположно заряженных ионов	Знание и понимание	МВО, КО
	10.1.4.8	объяснять природу металлической связи и ее влияние на физические свойства металлов	Знание и понимание	МВО, КО
	10.1.4.9	объяснять механизм образования водородной связи	Знание и понимание	МВО, КО
10.1 Стехиометрия	10.1.1.1	называть формулировки и границы применимости основных стехиометрических законов химии: закона сохранения массы, закона объемных отношений, закона Авогадро; масса	Знание и понимание	МВО, КО
	10.2.2.1	производить расчеты с применением величины "молярная концентрация", "молярный объем" при нормальных и стандартных условиях	Применение	КО, РО
	10.2.2.2	вычислять количество вещества (массу, объем и количество частиц) продуктов реакций по известным количествам (массам, объемам и количеству частиц) исходных веществ, если одно из них взято в избытке и содержит определенную долю примесей	Применение	КО, РО

2 четверть

Разделов в четверти: 2 — по одному СОР на раздел.

СОР 1. 10.2 Кинетика

Рекомендуемый максимум: 7–12 баллов (рекомендация: 2–4 цели по 3 балла; Правила задают только 7–20)

Цели раздела

Для СОР выберите 2–⁠4 цели, которые можно проверить письменно; остальные оцениваются формативно.

СОР 1, 2 четверть
Раздел	Код	Цель обучения	Уровень мыслительных навыков	Рекомендуемый тип задания
10.2 Кинетика	10.3.2.1	знать выражение скорости для гомогенных и гетерогенных реакций рекомендуем проверить	Знание и понимание	МВО, КО
	10.3.2.2	производить расчеты средней скорости реакций рекомендуем проверить	Применение	КО, РО
	10.3.2.3	объяснять применение закона действующих масс для обратимых реакций	Знание и понимание	МВО, КО
	10.3.2.4	производить расчеты используя закон действующих масс рекомендуем проверить	Применение	КО, РО
	10.3.2.5	объяснять влияние давления на скорость химических реакций	Знание и понимание	МВО, КО
	10.3.2.6	экспериментально изучить влияние температуры и концентрации на скорость химических реакций рекомендуем проверить	Применение	КО, РО
	10.3.2.7	различать гомогенный и гетерогенный катализ	Знание и понимание	МВО, КО

СОР 2. 10.2 Химическое равновесие

Рекомендуемый максимум: 7–12 баллов (рекомендация: 2–4 цели по 3 балла; Правила задают только 7–20)

Цели раздела

Для СОР выберите 2–⁠4 цели, которые можно проверить письменно; остальные оцениваются формативно.

СОР 2, 2 четверть
Раздел	Код	Цель обучения	Уровень мыслительных навыков	Рекомендуемый тип задания
10.2 Химическое равновесие	10.3.3.1	прогнозировать влияние изменения температуры, концентрации и давления на химическое равновесие рекомендуем проверить	Навыки высокого порядка	РО
	10.3.3.2	экспериментально изучать влияние различных факторов на смещение равновесия рекомендуем проверить	Применение	КО, РО
	10.3.3.3	составлять выражение константы равновесия реакции рекомендуем проверить	Применение	КО, РО
	10.3.3.4	прогнозировать влияние различных факторов на константу равновесия рекомендуем проверить	Навыки высокого порядка	РО
	10.3.3.5	производить расчеты, связанные с константой равновесия	Применение	КО, РО

СОЧ за 2 четверть

СОЧ за 2 четверть
Раздел	Код	Цель обучения	Уровень мыслительных навыков	Рекомендуемый тип задания
10.2 Кинетика	10.3.2.1	знать выражение скорости для гомогенных и гетерогенных реакций	Знание и понимание	МВО, КО
	10.3.2.2	производить расчеты средней скорости реакций	Применение	КО, РО
	10.3.2.3	объяснять применение закона действующих масс для обратимых реакций	Знание и понимание	МВО, КО
	10.3.2.4	производить расчеты используя закон действующих масс	Применение	КО, РО
	10.3.2.5	объяснять влияние давления на скорость химических реакций	Знание и понимание	МВО, КО
	10.3.2.6	экспериментально изучить влияние температуры и концентрации на скорость химических реакций	Применение	КО, РО
	10.3.2.7	различать гомогенный и гетерогенный катализ	Знание и понимание	МВО, КО
10.2 Химическое равновесие	10.3.3.1	прогнозировать влияние изменения температуры, концентрации и давления на химическое равновесие	Навыки высокого порядка	РО
	10.3.3.2	экспериментально изучать влияние различных факторов на смещение равновесия	Применение	КО, РО
	10.3.3.3	составлять выражение константы равновесия реакции	Применение	КО, РО
	10.3.3.4	прогнозировать влияние различных факторов на константу равновесия	Навыки высокого порядка	РО
	10.3.3.5	производить расчеты, связанные с константой равновесия	Применение	КО, РО

3 четверть

Разделов в четверти: 4, а СОР в четверти не больше 3 — соседние разделы объединены (п. 12).

СОР 1. 10.3 Окислительно-восстановительные реакции

Рекомендуемый максимум: 7–12 баллов (рекомендация: 2–4 цели по 3 балла; Правила задают только 7–20)

Цели раздела

Для СОР выберите 2–⁠4 цели, которые можно проверить письменно; остальные оцениваются формативно.

СОР 1, 3 четверть
Раздел	Код	Цель обучения	Уровень мыслительных навыков	Рекомендуемый тип задания
10.3 Окислительно-восстановительные реакции	10.2.3.1	составлять уравнения окислительно-восстановительных реакций методом электронного баланса рекомендуем проверить	Применение	КО, РО
	10.2.3.2	составлять уравнения окислительно-восстановительных реакций методом электронно-ионного баланса полуреакций рекомендуем проверить	Применение	КО, РО
	10.2.3.4	объяснять принцип работы гальванических элементов рекомендуем проверить	Знание и понимание	МВО, КО
	10.2.3.5	описывать процессы зарядки и разрядки аккумуляторов рекомендуем проверить	Знание и понимание	МВО, КО

СОР 2. 10.3 Элементы 17 группы; 10.3 Элементы 2 (II) группы

Рекомендуемый максимум: 7–12 баллов (рекомендация: 2–4 цели по 3 балла; Правила задают только 7–20)

Цели раздела

Для СОР выберите 2–⁠4 цели, которые можно проверить письменно; остальные оцениваются формативно.

СОР 2, 3 четверть
Раздел	Код	Цель обучения	Уровень мыслительных навыков	Рекомендуемый тип задания
10.3 Элементы 17 группы	10.2.1.3	объяснять закономерности изменения физических и химических свойств галогенов в группе рекомендуем проверить	Знание и понимание	МВО, КО
10.3 Элементы 17 группы	10.2.1.4	составлять уравнения окислительно-восстановительных реакций галогенов рекомендуем проверить	Применение	КО, РО
10.3 Элементы 2 (II) группы	10.2.1.5	объяснять закономерности изменения физических и химических свойств элементов 2 (ІІ) группы рекомендуем проверить	Знание и понимание	МВО, КО
10.3 Элементы 2 (II) группы	10.2.1.6	составлять схему круговорота карбонатов в природе и называть области их применения рекомендуем проверить	Применение	КО, РО

СОР 3. 10.3 Введение в органическую химию

Рекомендуемый максимум: 7–12 баллов (рекомендация: 2–4 цели по 3 балла; Правила задают только 7–20)

Цели раздела

Для СОР выберите 2–⁠4 цели, которые можно проверить письменно; остальные оцениваются формативно.

СОР 3, 3 четверть
Раздел	Код	Цель обучения	Уровень мыслительных навыков	Рекомендуемый тип задания
10.3 Введение в органическую химию	10.4.2.1	понимать органическую химию, как химию углеводородов и их производных	Знание и понимание	МВО, КО
	10.4.2.2	различать эмпирическую, молекулярную, структурную и пространственную формулы углеводородов	Знание и понимание	МВО, КО
	10.4.2.3	объяснять формирование гомологических рядов и сходство свойств их гомологов	Знание и понимание	МВО, КО
	10.4.2.4	составлять структурные формулы соединений и называть их по номенклатуре IUPAC рекомендуем проверить	Применение	КО, РО
	10.4.2.5	называть виды изомерии и составлять формулы изомеров: структурных, положения связи, функциональных групп и межклассовых	Знание и понимание	МВО, КО
	10.4.2.6	исследовать процесс горения различных алканов и объяснять их применение в качестве топлива рекомендуем проверить	Навыки высокого порядка	РО
	10.4.2.7	оценивать продукты сгорания алканов и экологические последствия для окружающей среды рекомендуем проверить	Навыки высокого порядка	РО
	10.4.2.8	определять молекулярную формулу вещества по данным продуктам сгорания и гомологическим рядам	Знание и понимание	МВО, КО
	10.4.2.9	составлять уравнения реакций галогенирования алканов рекомендуем проверить	Применение	КО, РО

СОЧ за 3 четверть

СОЧ за 3 четверть
Раздел	Код	Цель обучения	Уровень мыслительных навыков	Рекомендуемый тип задания
10.3 Окислительно-восстановительные реакции	10.2.3.1	составлять уравнения окислительно-восстановительных реакций методом электронного баланса	Применение	КО, РО
	10.2.3.2	составлять уравнения окислительно-восстановительных реакций методом электронно-ионного баланса полуреакций	Применение	КО, РО
	10.2.3.4	объяснять принцип работы гальванических элементов	Знание и понимание	МВО, КО
	10.2.3.5	описывать процессы зарядки и разрядки аккумуляторов	Знание и понимание	МВО, КО
10.3 Элементы 17 группы	10.2.1.3	объяснять закономерности изменения физических и химических свойств галогенов в группе	Знание и понимание	МВО, КО
10.3 Элементы 17 группы	10.2.1.4	составлять уравнения окислительно-восстановительных реакций галогенов	Применение	КО, РО
10.3 Элементы 2 (II) группы	10.2.1.5	объяснять закономерности изменения физических и химических свойств элементов 2 (ІІ) группы	Знание и понимание	МВО, КО
10.3 Элементы 2 (II) группы	10.2.1.6	составлять схему круговорота карбонатов в природе и называть области их применения	Применение	КО, РО
10.3 Введение в органическую химию	10.4.2.1	понимать органическую химию, как химию углеводородов и их производных	Знание и понимание	МВО, КО
	10.4.2.2	различать эмпирическую, молекулярную, структурную и пространственную формулы углеводородов	Знание и понимание	МВО, КО
	10.4.2.3	объяснять формирование гомологических рядов и сходство свойств их гомологов	Знание и понимание	МВО, КО
	10.4.2.4	составлять структурные формулы соединений и называть их по номенклатуре IUPAC	Применение	КО, РО
	10.4.2.5	называть виды изомерии и составлять формулы изомеров: структурных, положения связи, функциональных групп и межклассовых	Знание и понимание	МВО, КО
	10.4.2.6	исследовать процесс горения различных алканов и объяснять их применение в качестве топлива	Навыки высокого порядка	РО
	10.4.2.7	оценивать продукты сгорания алканов и экологические последствия для окружающей среды	Навыки высокого порядка	РО
	10.4.2.8	определять молекулярную формулу вещества по данным продуктам сгорания и гомологическим рядам	Знание и понимание	МВО, КО
	10.4.2.9	составлять уравнения реакций галогенирования алканов	Применение	КО, РО

4 четверть

Разделов в четверти: 3 — по одному СОР на раздел.

СОР 1. 10.4 Непредельные углеводороды

Рекомендуемый максимум: 7–12 баллов (рекомендация: 2–4 цели по 3 балла; Правила задают только 7–20)

Цели раздела

Для СОР выберите 2–⁠4 цели, которые можно проверить письменно; остальные оцениваются формативно.

СОР 1, 4 четверть
Раздел	Код	Цель обучения	Уровень мыслительных навыков	Рекомендуемый тип задания
10.4 Непредельные углеводороды	10.4.2.10	объяснять термин "ненасыщенность" и влияние ненасыщенности на свойства соединения	Знание и понимание	МВО, КО
	10.4.2.11	экспериментально доказывать ненасыщенность связей в алкенах рекомендуем проверить	Применение	КО, РО
	10.4.2.12	экспериментально доказывать относительную инертность пластиков по отношению к химическим реагентам рекомендуем проверить	Применение	КО, РО
	10.4.2.13	составлять схему процесса производства полиэтилена	Применение	КО, РО
	10.4.2.14	объяснить свойства алкадиенов на основе их строения	Знание и понимание	МВО, КО
	10.4.2.15	изучать нахождениев природе, получение каучука и резины рекомендуем проверить	Применение	КО, РО
	10.4.2.16	составлять структурные формулы алкинов, изучить химические свойства и способы получения алкинов рекомендуем проверить	Применение	КО, РО
	10.4.2.17	объяснять процессы каталитического и термического крекингов	Знание и понимание	МВО, КО
	10.4.2.18	знать состав и получение из природного и попутного газов, важнейших продуктов	Знание и понимание	МВО, КО

СОР 2. 10.4 Галогеноалканы

Рекомендуемый максимум: 7 баллов (рекомендация: 2–4 цели по 3 балла; Правила задают только 7–20)

Цели раздела

Для СОР выберите 2–⁠4 цели, которые можно проверить письменно; остальные оцениваются формативно.

СОР 2, 4 четверть
Раздел	Код	Цель обучения	Уровень мыслительных навыков	Рекомендуемый тип задания
10.4 Галогеноалканы	10.4.2.25	объяснять радикальный механизм реакций получения галогеноалканов рекомендуем проверить	Знание и понимание	МВО, КО
10.4 Галогеноалканы	10.4.2.26	выявлять проблемы окружающей среды, связанные с влиянием галогеноалканов рекомендуем проверить	Применение	КО, РО

СОР 3. 10.4 Спирты одноатомные, многоатомные

Рекомендуемый максимум: 7–12 баллов (рекомендация: 2–4 цели по 3 балла; Правила задают только 7–20)

Цели раздела

Для СОР выберите 2–⁠4 цели, которые можно проверить письменно; остальные оцениваются формативно.

СОР 3, 4 четверть
Раздел	Код	Цель обучения	Уровень мыслительных навыков	Рекомендуемый тип задания
10.4 Спирты одноатомные, многоатомные	10.4.2.19	классифицировать спирты по расположению функциональной группы и по количеству гидроксильных групп	Знание и понимание	МВО, КО
	10.4.2.20	проводить качественные реакции на одноатомные и многоатомные спирты рекомендуем проверить	Применение	КО, РО
	10.4.2.21	составлять уравнения реакций получения этанола гидратацией этилена и брожением глюкозы рекомендуем проверить	Применение	КО, РО
	10.4.2.22	оценивать преимущества и недостатки способов получения этанола рекомендуем проверить	Навыки высокого порядка	РО
	10.4.2.23	изучать токсичные действия спиртов на организм человека рекомендуем проверить	Применение	КО, РО
	10.4.2.24	Знать состав и свойства фенола, практическое применение фенола для получения пластмасс	Знание и понимание	МВО, КО

СОЧ за 4 четверть

СОЧ за 4 четверть
Раздел	Код	Цель обучения	Уровень мыслительных навыков	Рекомендуемый тип задания
10.4 Непредельные углеводороды	10.4.2.10	объяснять термин "ненасыщенность" и влияние ненасыщенности на свойства соединения	Знание и понимание	МВО, КО
	10.4.2.11	экспериментально доказывать ненасыщенность связей в алкенах	Применение	КО, РО
	10.4.2.12	экспериментально доказывать относительную инертность пластиков по отношению к химическим реагентам	Применение	КО, РО
	10.4.2.13	составлять схему процесса производства полиэтилена	Применение	КО, РО
	10.4.2.14	объяснить свойства алкадиенов на основе их строения	Знание и понимание	МВО, КО
	10.4.2.15	изучать нахождениев природе, получение каучука и резины	Применение	КО, РО
	10.4.2.16	составлять структурные формулы алкинов, изучить химические свойства и способы получения алкинов	Применение	КО, РО
	10.4.2.17	объяснять процессы каталитического и термического крекингов	Знание и понимание	МВО, КО
	10.4.2.18	знать состав и получение из природного и попутного газов, важнейших продуктов	Знание и понимание	МВО, КО
10.4 Галогеноалканы	10.4.2.25	объяснять радикальный механизм реакций получения галогеноалканов	Знание и понимание	МВО, КО
10.4 Галогеноалканы	10.4.2.26	выявлять проблемы окружающей среды, связанные с влиянием галогеноалканов	Применение	КО, РО
10.4 Спирты одноатомные, многоатомные	10.4.2.19	классифицировать спирты по расположению функциональной группы и по количеству гидроксильных групп	Знание и понимание	МВО, КО
	10.4.2.20	проводить качественные реакции на одноатомные и многоатомные спирты	Применение	КО, РО
	10.4.2.21	составлять уравнения реакций получения этанола гидратацией этилена и брожением глюкозы	Применение	КО, РО
	10.4.2.22	оценивать преимущества и недостатки способов получения этанола	Навыки высокого порядка	РО
	10.4.2.23	изучать токсичные действия спиртов на организм человека	Применение	КО, РО
	10.4.2.24	Знать состав и свойства фенола, практическое применение фенола для получения пластмасс	Знание и понимание	МВО, КО

Уровни мыслительных навыков и типы заданий

Уровень	Глаголы целей	Рекомендуемые типы заданий
Знание и понимание	знать, понимать, называть, распознавать, описывать	МВО — с выбором ответа КО — с кратким ответом
Применение	применять, решать, вычислять, находить, строить	КО — с кратким ответом РО — с развёрнутым ответом
Навыки высокого порядка	анализировать, оценивать, обосновывать, исследовать	РО — с развёрнутым ответом

Почитать о СОР и СОЧ

Другие классы

Составьте СОР или СОЧ по этой спецификации

Генератор Telly соберёт задания под выбранные цели обучения, дескрипторы и схему выставления баллов на нужный максимум.

Составить СОР/СОЧ по этой спецификации