ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Цифровой грамотности в 3 классе
| Раздел | Раздел 2 - Создание игры (сквозные темы: «Время», «Архитектура») |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 3 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | §9. Сценарий игры |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 3.4.2.1 разрабатывать игру по готовому сценарию; 3.4.1.1 строить алгоритмы, использующие повторение (цикл) |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Единство и солидарность |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Деятельность учащихся с ООП | Формы оценивания | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (кейс) |
«Здравствуйте, ребята! Представьте себе такую ситуацию. Вы с друзьями решили создать настольную игру-бродилку про путешествие во времени. У вас есть поле, фишки, кубик. Но игра почему-то не получается: один говорит, что нужно бросать кубик и просто ходить, другой — что надо собирать ключи от древних зданий, третий — что можно попасть в ловушку и пропустить ход. Все спорят, игра стоит. Как вы думаете, чего не хватает, чтобы игра заработала и всем было интересно?»
Выслушивает 2-3 предположения. «Верно! Не хватает четкого плана, правил, последовательности событий. Такой план в создании игр называется СЦЕНАРИЕМ. Сегодня мы будем учиться создавать сценарии для цифровых игр и использовать в них специальные команды-повторения — циклы». |
Слушают кейс. Высказывают предположения (например: «Нет правил», «Все хотят по-разному», «Нужен главный, кто решит»). Формулируют тему урока вместе с учителем. | Участвуют в обсуждении с поддержкой учителя. Могут дать короткий ответ («правила») или выбрать картинку, изображающую план или список. Учитель задает наводящие вопросы: «Что нужно, чтобы все играли по одним правилам?» | Формативное оценивание: наблюдение за вовлеченностью в обсуждение.
Дескриптор: ученик высказывает предположение о проблеме в кейсе или соглашается/дополняет версию одноклассника. |
Интерактивная доска или флипчарт для записи идей. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | |||||