ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Цифровой грамотности в 3 классе
| Раздел | Раздел 2 - Создание игры (сквозные темы: «Время», «Архитектура») |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 3 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | §12. Практическая работа |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 3.4.2.3 работать с несколькими персонажами в игровой среде программирования; 3.4.2.4 реализовать циклический алгоритм при создании игры в игровой среде программирования |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Единство и солидарность |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Деятельность учащихся с ООП | Формы оценивания | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: мини-челлендж с таймером) |
«Здравствуйте, ребята! Сегодня у нас практическая работа, где мы будем создавать настоящую живую сценку! Но для начала разомнем наш мозг. У вас на экранах (или на партах) карточка с тремя блоками из Scratch: «идти 10 шагов», «повернуть на 15 градусов», «ждать 1 секунду». Ваша задача за 2 минуты придумать и записать на листочке, в каком порядке нужно собрать эти блоки, чтобы спрайт (например, кошка) нарисовала на сцене треугольник. Старт!» (Через 2 минуты): «Время! Кто готов поделиться своей последовательностью? Правильный алгоритм мог бы выглядеть так: повторять 3 раза [идти 10 шагов, повернуть на 120 градусов]. Видите, мы использовали цикл! Именно о циклах и работе нескольких героев сегодня и пойдет речь.» |
Учащиеся индивидуально или в парах (сидящие рядом) обсуждают и записывают возможную последовательность блоков. Отвечают на вопрос учителя. | Получают карточку с визуальными подсказками (изображения блоков) и готовым примером начала алгоритма (например, первый блок уже поставлен). Работают в паре с наставником (одним из успевающих учеников или с учителем). | Формативное оценивание: Наблюдение за вовлеченностью и логикой рассуждений. Дескриптор: Учащийся предлагает хотя бы одну логичную последовательность из предложенных блоков. | Таймер на экране, карточки с изображениями блоков Scratch, интерактивная доска или флипчарт. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | |||||