ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Цифровой грамотности в 1 класс
| Раздел | Раздел 1. Информационный этикет (сквозная тема «Путешествие») |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 1 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Знакомство с интернетом |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 1.1.4.1приводить примеры использования сети Интернет в жизни человека; рассуждать, что не вся информация, размещаемая в сети достоверна и полезна; определять опасности передачи личной информации при общении в сети Интернет |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Единство и солидарность |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Деятельность учащихся с ООП | Формы оценивания | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (Метод: Мини-игра «Волшебный экран») |
Учитель: «Здравствуйте, мои юные путешественники! Сегодня мы отправляемся в новое, цифровое приключение. Но сначала давайте поиграем. Представьте, что у меня в руках волшебный экран, как у планшета или телефона. Я буду показывать на нем картинки, а вы хором говорите, что это и для чего нужно. На все задание у нас всего 2 минуты! Таймер, поехали! (Запускает таймер на интерактивной доске). Показываю первую картинку: видеозвонок с бабушкой. Что это?»
Ожидает ответ, хвалит. «Правильно! Это общение. Следующая: мультфильм про машины. Для чего это?» (Развлечение). «Молодцы! Третья: страница с буквами и цифрами из учебника. Это?» (Учеба). «Отлично! А теперь скажите, где все это можно найти в одном месте? Что объединяет звонок бабушке, мультики и учебники?» Подводит к слову «интернет». «Верно! Сегодня мы с ним и познакомимся. Тема нашего урока: «Знакомство с интернетом». Мы узнаем, как он помогает, а также какие в нем есть правила безопасности». |
- Смотрят на изображения, активно отвечают хором или поднятием руки. - Участвуют в игре, стараются успеть за таймером. - Пытаются найти общее слово для всех картинок. - Формулируют тему урока вместе с учителем. |
- Ученик с трудностями концентрации: получает индивидуальную карточку с теми же 3 картинками, может показывать на ответ, когда учитель задает вопрос.
- Ученик с речевыми затруднениями: использует карточки-символы («улыбка» для общения, «книга» для учебы, «смех» для развлечения), чтобы показать ответ.
ИИ-инструмент: Генератор простых пиктограмм (например, в Canva AI) для создания индивидуальных карточек-подсказок. |
Формативное оценивание (наблюдение): |
- Презентация/слайды с 3 картинками: видеозвонок, мультфильм, учебная страница.
- Онлайн-таймер (например, на classroomscreen.com).
- Интерактивная доска или проектор.
Canva AI (для генерации картинок) |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | |||||