ПРОВЕРЕНО _____________
КГУ Коммунальное государственное учреждение "Общеобразовательная школа имени Героя Советского Союза, Халық Қаһарманы С. Нурмагамбетова, села Енбек отдела образования по Аккольскому району управления образования Акмолинской области"
Краткосрочный план по трудовому обучению во 2 классе
| Раздел | окружающая среда |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 2 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Пробуждение цветов |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 2.1.1.1 - описывать и объяснять визуальные характеристики (цвет, форма, размер, фактура) объектов и явлений при изучении окружающего мира. 2.2.1.1 - изображать определенные визуальные элементы окружающего мира различными способами и средствами. |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Трудолюбие и профессионализм |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | ООП поддержка | Оценивание (критерий • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (сторителлинг) |
Учитель: «Здравствуйте, ребята! Сегодня я хочу рассказать вам одну историю. Вчера я гуляла в парке и увидела, как весна будит природу. Ярко светило солнце, и на проталинке я заметила первые цветы. Они были большими, ярко-красными, с круглыми лепестками и пахли шоколадом. Я подумала: «Какие же красивые подснежники!». Но потом мне стало интересно, всё ли я правильно заметила? Помогите мне разобраться. Посмотрите на эти картинки (показывает изображения подснежника, тюльпана, крокуса). Что в моей истории могло быть неточным?»
Выслушивает ответы, подводит к теме: «Верно! Я, наверное, перепутала цветы. Чтобы не ошибаться, давайте сегодня станем исследователями и подробно изучим, как выглядят первые весенние цветы, как они просыпаются. Тема нашего урока — «Пробуждение цветов». Мы будем их описывать и создадим свою цветочную поляну». |
Слушают историю. Рассматривают изображения. Высказывают предположения: «Подснежники обычно белые и маленькие», «Красные, круглые — это может быть тюльпан», «Цветы не пахнут шоколадом». Формулируют тему урока вместе с учителем. | Использование крупных, контрастных изображений цветов. Четкое, медленное произнесение вопроса. Возможность дать односложный ответ («цвет», «форма»). | Дескрипторы (без баллов): • Ученик слушает историю. • Ученик пытается найти несоответствие (цвет, форма, размер). • Ученик проявляет интерес к теме. |
Презентация/изображения на экране: подснежник, тюльпан, крокус, мать-и-мачеха. ИИ-сервис: Генерация изображений цветов в Midjourney/DALL-E по запросу «первые весенние цветы, мультяшный стиль» для привлечения внимания. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | |||||