КСП «Светящиеся жуки» по трудовому обучению, 2 класс

• 2.1.1.2 определять характеристики свойств материала (мягкость, плотность, прочность, цвет, форма, объем);
• 2.2.3.1 применять технику безопасности при работе с материалами и инструментами;
• 2.3.1.1 представлять идею своей работы (выставка);

1. Определить и назвать свойства материалов (цвет, форма, мягкость/плотность), используемых для изготовления модели светлячка.
2. Сконструировать модель светящегося жука из предложенных материалов, соблюдая правила техники безопасности при работе с ножницами и клеем.
3. Представить свою поделку на мини-выставке, кратко описав её идею (из какого материала сделан, почему такую форму выбрал).

Приветствие и организация внимания. «Здравствуйте, ребята! Сегодня мы с вами отправимся в удивительный мир природы, а точнее, в мир ночных огоньков. Посмотрите на экран. Что вы видите? (Показывает изображение светлячка). Правильно, это жук, который светится!»

Инструкция к заданию. «Сейчас мы проведём мозговой штурм. У вас на партах лежат стикеры. За 1 минуту каждый подумает и запишет на стикерах 1-2 слова-ассоциации к фразе «Светящийся жук». Это могут быть слова о том, как он выглядит, где живёт, из чего он может быть сделан. Готовы? Начали!» (Засекает время).

После минуты: «А теперь подойдите к доске и приклейте свои стикеры. Давайте вместе посмотрим, что у нас получилось. (Читает несколько записей). Отлично! Я вижу слова: «ночь», «огонёк», «зелёный», «крылья», «бумага», «пластилин». Из всех идей давайте выберем три самые частые или интересные для обсуждения. Я предлагаем обсудить: 1) Из чего можно сделать такого жука? 2) Какой он формы? 3) Как сделать так, чтобы он «светился»?»

ИИ-инструменты: Генератор изображений (например, Midjourney, Canva AI) для создания ярких, привлекательных изображений светлячков в разных стилях (реалистичный, мультяшный, из разных материалов). Это помогает визуализировать тему, вызвать интерес и собрать более разнообразные ассоциации.

• Слушают учителя, рассматривают изображение.
• Индивидуально записывают ассоциации на стикерах.
• По очереди выходят к доске, приклеивают стикеры, формируя общую mind-map.
• Участвуют в обсуждении выбранных идей, высказывают предположения.

• Ученик записал на стикере хотя бы одну ассоциацию, связанную с темой.
• Ученик принял участие в создании общей mind-map на доске.

• Презентация/изображение светлячка (сгенерировано ИИ).
• Интерактивная доска или флипчарт.
• Цветные стикеры, маркеры.
• Ссылка на ИИ-сервис для генерации изображений.