ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Сенсорному развитию в 1 класс
| Раздел | Развитие сенсорных процессов |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 1 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Кинестетическое и кинетическое развитие |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 1.1.5.5 наблюдать за движениями животных |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Трудолюбие и профессионализм |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | ООП поддержка | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: загадка) |
«Здравствуй! Сегодня у нас интересная тема. Послушай загадку и попробуй догадаться, о чем мы будем говорить.» Загадка: «Не говорит, но двигается. Не летает, но прыгает. Кто это может быть? (Показываю картинку с силуэтами разных животных). Давай подумаем вместе. Я запишу твои идеи.» Учитель фиксирует гипотезы ученика (например, «кошка», «птица», «заяц») на доске или листе бумаги, рисуя рядом простые символы. |
Слушает загадку. Рассматривает картинки. Пытается ответить жестом, словом или показать на картинке. Наблюдает, как учитель записывает его идеи. | Использование визуальной опоры (картинки с четкими силуэтами). Принятие невербального ответа (жест, указание). Упрощенный текст загадки. | Дескрипторы (без баллов): • Ученик проявляет интерес к загадке (смотрит на картинки, учителя). • Делает попытку ответить (жестом, звуком, словом). • Следит за фиксацией своих идей. |
Карточки с силуэтами животных (заяц, птица, медведь, кошка). Лист А3 и маркер для фиксации гипотез. ИИ-сервис для генерации простых загадок с опорой на картинки (например, Canva Magic Write). |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | |||||