ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Сенсорному развитию в 1 класс
| Раздел | Развитие сенсорных процессов |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 1 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Слуховое восприятие и внимание |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 1.1.3.5 различать звукоподражания и звучания окружающей среды, соотносить с источником звучания |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Трудолюбие и профессионализм |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | ООП поддержка | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод) |
Педагог: «Здравствуй! Посмотри на эту картинку. (Показывает мем: кот с большими ушами прислушивается к звукам из трех разных коробок с вопросительными знаками). Как думаешь, что делает этот кот? Почему у него такие большие уши? Он пытается понять, откуда идет звук! Сегодня мы, как этот кот, будем тренировать свои ушки и внимание. Мы будем учиться различать, кто или что издает звуки вокруг нас. Давай проверим, какие звуки ты уже знаешь?» | Ученик рассматривает картинку. Отвечает на вопросы педагога жестами, указанием или, если может, простыми словами/звуками (например, показывает на ухо, издает звук «ш-ш-ш»). | Использование яркой, понятной визуализации (мем). Вопросы, допускающие невербальные ответы (жест, указание). Поддержка внимания прямым обращением и визуальным контактом. | Дескрипторы: Ученик проявляет интерес к картинке. Пытается жестом или звуком ответить на вопрос педагога. (без баллов) | Проектор/экран или распечатанный мем. Планшет/компьютер с доступом в интернет для поиска мема. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | |||||