ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Красткосрочный план по Русскому языку в 8 классе
| Раздел | Мир фантазий |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 8 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Употребление предлогов в речи |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) |
8.5.1.1 воспринимать на слух и слухо-зрительно и воспроизводить организационный и терминологический материал урока с помощью стационарной аппаратуры или индивидуальных слуховых аппаратов; 8.5.1.2 оценка качества высказывания (выразительность, эмоциональность, членораздельность); 8.5.2.2 определять основные признаки служебных частей речи; |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Закон и порядок |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | ООП поддержка | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: визуальный анализ) |
Педагог: «Здравствуйте, ребята! Посмотрите на экран. Что вы видите? (Показывает мем: картинка с запутанным клубком проводов наушников с подписью «Мои мысли в понедельник утром»). Почему этот клубок проводов можно сравнить с нашей речью, если в ней нет порядка? Давайте подумаем. Что помогает навести порядок в словах, связать их в понятные мысли?»
Выслушивает предположения. Подводит к теме: «Совершенно верно! Одни из главных «помощников» порядка в речи – это маленькие, но очень важные слова. Сегодня мы будем говорить об одной из таких «служебных» частей речи – о предлогах. Наша тема: «Употребление предлогов в речи». Без них наша речь была бы таким же запутанным клубком». |
Ученики рассматривают мем, высказывают свои идеи. Отвечают на вопрос учителя. Формулируют тему урока вместе с педагогом. | Демонстрация мема на большом экране с высокой контрастностью. Четкое, медленное произнесение вопроса педагогом с артикуляцией. Возможность подойти ближе к экрану. | Дескрипторы (без баллов): • Ученик смотрит на визуальный материал. • Высказывает предположение о связи изображения с речью. • Активно слушает и принимает тему урока. |
Проектор/интерактивная доска, мем-картинка. Индивидуальные слуховые аппараты/стационарная аппаратура. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | |||||