ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по русскому языку в 8 классе
| Раздел | Сохраним воду на земле |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 8 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Тавтология. Штамп |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 8.2.8.1 сравнивать стилистические (композиционные языковые) особенности различных текстов с учетом цели и целевой аудитории (послание; характеристика; биография; автобиография). |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Созидание и новаторство |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: лингвистический челлендж с таймером) |
«Здравствуйте, ребята! Сегодня мы начинаем урок с небольшой лингвистической разминки. На экране вы видите два столбика со словами и словосочетаниями. Ваша задача за 2 минуты найти и соедить линиями (мысленно или на листочке) пары, которые, на ваш взгляд, являются речевыми ошибками или звучат неудачно, «бедно». Например, «масло масляное» или «играть главную скрипку». Время пошло!» (После таймера) «Давайте проверим. Кто какие пары нашел? Почему вы решили, что это ошибка или неудачное выражение?» (Выслушивает 2-3 ответа). «Молодцы! Вы интуитивно нащупали тему нашего сегодняшнего урока. Эти излишние повторы и заезженные выражения – наши главные «враги» яркой речи. Они называются «тавтология» и «штамп». Запишите тему урока: «Тавтология. Штамп». ИИ-инструменты: Интерактивная доска (например, Miro или Jamboard) для совместного выполнения челленджа в реальном времени. Можно использовать генератор пар слов (через ChatGPT) для быстрого создания примеров для разминки. |
|
Дескрипторы (без баллов):
|
|
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||