ПРОВЕРЕНО _____________
____________________"
Краткосрочный план по Русскому языку в 8 классе
| Раздел | Сатира и юмор |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 8 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Творческий или научный проект по рассказам А.П.Чехова. |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 8.1.2.1 понимать художественное произведение, критически осмысливая; различать открытую и скрытую (подтекст) информацию; 8.2.2.1 определять тему и идею произведения, выражая своё мнение о проблематике. |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Созидание и новаторство |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод) |
Учитель: «Здравствуйте, ребята! Сегодня у нас необычный урок — проектный. Но для начала посмотрите на экран. Что вы видите? [Демонстрирует мем: современный молодой человек, уткнувшийся в телефон, с подписью «Через 100 лет: «Человек в футляре 2.0»]. Почему этот мем может быть связан с творчеством Антона Павловича Чехова? Как вы думаете, о чём мы сегодня будем говорить?» Выслушивает 2-3 ответа, подводит итог: «Верно. Чехов, мастер сатиры и юмора, умел подмечать вечные, «футлярные» черты в людях, которые актуальны и сегодня. Наша задача — не просто вспомнить его рассказы, а создать на их основе свой небольшой проект, проявив фантазию и исследовательский интерес». |
Ученики рассматривают мем, высказывают предположения:
|
Дескрипторы (без баллов):
|
Проектор/экран, мем «Человек в футляре 2.0». ИИ-инструмент: Генератор мемов (например, Imgflip) для создания аналогичных мемов по другим рассказам Чехова для дифференциации (можно предложить ученикам с продвинутым уровнем создать свой мем в качестве дополнительного задания). |
| Откроется после регистрации: Середина урока (25 мин) · Конец урока (8 мин) · Рефлексия (2 мин) | ||||