ПРОВЕРЕНО _____________
КГУ "Общеобразовательная школа № 1 города Макинск"
Краткосрочный план по русскому языку в 5 классе
| Раздел | Земля-наш дом |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 5 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Словообразование. Орфография |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 5.2.2.1 Определять основную мысль на основе содержания и композиции 5.3.7.1 корректировать текст, исправляя орфографические ошибки, редактируя предложения |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | ООП поддержка | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: кейс-прогноз) |
"Здравствуйте, ребята! Сегодня мы начнем наш урок с небольшой истории. Представьте, что в нашем городе появилась новая экологическая акция «Чистый двор». Школьники собирают мусор, сортируют его и пишут отчеты для местной газеты. Но в одном из отчетов журналист нашел много ошибок. Вот отрывок: «Ребята собрали много пакусов, стекла и железа. Они работали дружно и слажено. Это был важный вклад в чистоту нашего общего дома – Земли.» Как вы думаете, почему текст с ошибками может стать проблемой? Как это может повлиять на восприятие акции читателями? Спрогнозируйте исход: что будет, если этот текст опубликуют без исправлений?" Выслушивает 2-3 прогноза. Подводит итог: "Верно, ошибки могут исказить смысл, создать несерьезное впечатление. Поэтому умение видеть и исправлять ошибки, а также понимать главную мысль текста – это важные навыки не только на уроке, но и в жизни. Сегодня мы этим и займемся." |
Слушают кейс. Обдумывают вопрос. Поднимают руку, высказывают свои прогнозы (например: "Текст будут плохо понимать", "Над акцией посмеются", "Важность дела уменьшится"). | Упрощенная формулировка вопроса: "Что плохого в тексте с ошибками?" Визуальная опора: текст кейса написан на доске или слайде крупным шрифтом. | Дескрипторы (без баллов): • Ученик слушает кейс. • Делает попытку сформулировать прогноз, связанный с последствиями орфографических ошибок. |
• Слайд или запись на доске с текстом кейса. • ИИ-сервис: ChatGPT для генерации аналогичных коротких текстов с ошибками на лету по запросу учителя. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | |||||