ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по русскому языку в 5 классе
| Раздел | Культура язык и общение |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 5 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Почему вы изучаете иностранный язык |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 5.2.1.1 понимать основную информацию сплошных и несплошных текстов, определяя тему; 5.2.2.1 определять основную мысль на основе содержания и композиции; 5.4.2.1 использовать синонимы, антонимы, омонимы и многозначные слова; 5.4.4.1 использовать знаки препинания при прямой речи и обращении, тире в простом предложении, в предложениях с однородными членами, а также с обобщающим словом при однородных членах предложения. |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Таза Казахстан |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод «Что было бы, если…») |
Учитель: «Ребята, представьте: что было бы, если бы все люди на Земле говорили на одном языке? Давайте подумаем. Какие плюсы? Какие минусы? Почему люди всё-таки учат иностранные языки?» Учитель выслушивает 2-3 варианта (например: «было бы легко общаться», «исчезли бы культуры»). Затем подводит к теме: «Сегодня мы поговорим о том, зачем мы учим иностранные языки, и поработаем с письмом девочки, которая очень захотела выучить немецкий». Учитель: «Запишите в тетради число, тему: „Почему вы изучаете иностранный язык“». |
Ученики выдвигают гипотезы, обсуждают в парах (2 пары по 2 человека), затем один представитель от пары озвучивает идею. Записывают тему в тетрадь. |
Дескрипторы (без баллов): - выдвигает предположение о последствиях единого языка; - аргументирует свою точку зрения (хотя бы один довод). |
Тетрадь, доска, мел/маркер. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||