ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Красткосрочный план по орыс тілі в 3 классе
| Раздел | В мире искусства |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 3 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | В мире книг |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) |
3.1.1.1 слушать и понимать устную речь, видео- и аудиоматериал, повторяя простые фразы, и задавать уточняющие вопросы для выяснения смысла отдельных высказываний 3.5.1.1 различать и использовать в письменной и устной речи слова-предметы/слова-признаки/ слова-действия и изменять их по числам |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Единство и солидарность |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Деятельность учащихся с ООП | Формы оценивания | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: кейс-прогноз) |
"Здравствуйте, ребята! Сегодня я хочу рассказать вам одну историю. В нашей школьной библиотеке появилась новая книга – большая, красочная, с интересными картинками. Но у неё нет обложки! Библиотекарь попросила наш класс помочь: придумать для этой книги название и нарисовать обложку. Как вы думаете, справимся ли мы с этим заданием за один урок? Что нам для этого нужно знать и уметь? Давайте вместе подумаем и запишем ваши идеи на доске."
Записывает ключевые слова от учеников: "название", "картинка", "автор", "герои", "о чём книга", "слова". "Отлично! Чтобы создать хорошую обложку, нужно понимать, о чём книга, уметь описывать её героев и действия. Значит, сегодня мы с вами отправимся в мир книг и будем учиться работать со словами, которые живут на страницах." |
Ученики слушают кейс. Высказывают предположения: "Да, справимся!", "Нужно придумать название", "Надо знать, о чём книга". Формулируют, что для выполнения задания нужны знания о книгах и умение использовать слова. |
Адаптация: Учитель задаёт наводящие вопросы: "Книга большая или маленькая?", "Что нарисовать на обложке: солнце или дом?". Предлагает выбрать ответ из двух вариантов или показать жестом/картинкой. Для невербальных детей используется набор карточек с эмоциями ("интересно", "не знаю").
ИИ-инструменты: Генерация простых изображений книжных обложек (например, в Canva Magic Media) для визуальной опоры и стимулирования речи. |
Формирующее оценивание: наблюдение за вовлеченностью и первоначальными представлениями.
Дескриптор:
|
Доска, маркеры. Планшет/ноутбук учителя с доступом к Canva или аналогичному сервису. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | |||||