ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Орфоэпии для маленьких в 3 классе
| Раздел | Что такое речь? Буквы и звуки |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 3 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | В Королевстве ошибок. Буквы И, У, А после шипящих. Какой бывает речь? Письменная речь. |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | Научить учащихся правильно писать и произносить буквы И, У, А после шипящих звуков в словах, формируя орфографическую зоркость, орфоэпическую чуткость и познакомить с особенностями письменной речи как формы общения. |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Созидание и новаторство |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Формы оценивания | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод) |
"Здравствуйте, ребята! Сегодня мы отправимся в необычное путешествие – в Королевство ошибок. Его жители постоянно путают буквы, и нам нужно им помочь. Но сначала – загадка. Слушайте внимательно: «Без языка, без голоса, а всё расскажет». (Пауза). Что это может быть? Запишите ваши предположения на стикерах и прикрепите к доске. Давайте посмотрим на ваши идеи. Действительно, это речь. А речь бывает разная. Как вы думаете, какая речь поможет нам исправить ошибки в королевстве? Правильно, грамотная, правильная речь, и особенно – письменная, потому что ошибки чаще всего видны на письме. Сегодня мы будем учиться побеждать коварные ошибки в написании и произношении букв И, У, А после шипящих звуков и узнаем больше о письменной речи." | Учащиеся слушают загадку, индивидуально или в парах (с соседом по парте) записывают свои версии ответа на стикерах (1-2 слова) и выходят к доске, чтобы их прикрепить. Обсуждают варианты, предлагают ответ ("письмо", "книга", "речь"). Формулируют тему урока вместе с учителем. | Формативное оценивание: наблюдение за активностью и логичностью выдвигаемых гипотез. Дескриптор: ученик предлагает вариант ответа на загадку, связанный с понятием речи или письма. | Стикеры разных цветов, флипчарт или интерактивная доска, маркер. ИИ-сервис для генерации загадок по теме (например, ChatGPT) для подготовки этапа. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||