ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Русскому языку во 2 классе
| Раздел | «Окружающая среда», «Путешествие» |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 2 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Текст-повествование. |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) |
2.1.4.1 участвовать в диалоге, высказывая свое мнение и выслушивая мнения других; 2.2.6.1 сравнивать тексты описательного и повествовательного характера по следующим параметрам: тема, основная мысль, тип текста, ключевые слова (с помощью учителя); 2.2.4.1 определять типы текстов – описание, повествование – по их особенностям с помощью учителя; 2.3.3.1 передавать содержание с помощью ключевых слов и вопросов. |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Трудолюбие и профессионализм |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: провокационный вопрос с голосованием) |
Учитель: «Здравствуйте, ребята! Сегодня мы с вами отправимся в увлекательное путешествие по миру текстов. Но сначала вопрос: как вы думаете, что интереснее читать или слушать: рассказ о том, КАКИМ был лес (тихим, зеленым, прохладным), или рассказ о том, что СЛУЧИЛОСЬ в лесу (как дети нашли тропинку, встретили белочку, нашли старый дуб)? Поднимите руку, кто выбрал первый вариант – рассказ о том, КАКОЙ лес. А теперь руку, кто выбрал второй – рассказ о том, что СЛУЧИЛОСЬ. Спасибо! Посмотрите, мнения разделились. Давайте послушаем две-три причины. Саша, почему тебе интереснее слушать про события?» (Выслушивает ответ). «А ты, Марина, почему выбрала описание леса?» (Выслушивает ответ). «Отлично! Оказывается, тексты бывают разными, и сегодня мы научимся их различать и создавать самые динамичные – тексты-повествования, где всегда есть история!» | Учащиеся голосуют, поднимая руки. Несколько учеников высказывают свое мнение, аргументируя выбор (например: «про события интереснее, потому что там приключения», «про описание красиво, можно представить»). Все слушают мнения одноклассников. | Дескрипторы (без баллов): • Ученик участвует в голосовании. • Ученик высказывает свое мнение в диалоге (или демонстрирует готовность слушать). |
Интерактивная доска или доска с маркерами для записи вариантов голосования. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||