ПРОВЕРЕНО _____________
КГУ "____________________"
Краткосрочный план по русскому языку во 2 классе
| Раздел | Береги растения! |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 2 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Смысл и интонация предложения. |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 2.1.4.1 участвовать в диалоге, высказывая свое мнение и выслушивая мнения других. 2.3.3.1 передавать содержание с помощью ключевых слов и вопросов |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (сторителлинг) |
Учитель: «Ребята, сегодня я расскажу вам историю про маленького саженца. Слушайте внимательно: „Однажды девочка Катя посадила в горшок семечко. Она поливала его каждый день и говорила: расти, цветочек, расти. Но однажды она сказала грустно: расти, цветочек, расти? И цветок завял...“ Проблемный вопрос: «Почему цветок завял? Какая ошибка была в интонации? Как нужно было сказать?» Учитель выслушивает 3-4 версии, подводит к выводу: интонация меняет смысл. Сегодня будем учиться правильно использовать интонацию. |
|
Дескрипторы (без баллов): • Находит ошибку в интонации. • Объясняет разницу между просьбой и вопросом. • Приводит пример правильной интонации. |
Презентация (слайд 1: картинка саженца), аудиозапись двух вариантов интонации (ИИ-генерация голоса или запись учителя). |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||