КСП «Вводный урок» по русской литературе, 8 класс

• Уметь объяснить термины: сатиры и юмора в литературе; дать определения ключевым понятиям (романтизм, реализм, афоризм, эпиграф и др.).
• Различать жанровые особенности комедии и трагедии; опознавать элементы сатиры в текстах; применять понятия к коротким фрагментам текста (анализ по группе и индивидуально).
• Развивать творческое мышление и исследовательские навыки через создание оригинальной мини-сатиры (интеграция ценности «Созидание и новаторство»).

Учитель: «Добрый день, класс! Посмотрите на изображение на экране (мем). Почему вы думаете, что автор шутит именно так? Как это может относиться к школьной жизни или к обществу?»

Показывает мем (смешная картинка с сатирическим подтекстом).
Дает правило: «Каждая пара обсуждает 1 минуту — формулирует 1 общий вывод». Затем просит 2 пары поделиться.

Сценарий диалога (возможный):

1. Учитель: «Что здесь смешно?»
2. Ученик А: «Автор высмеивает привычку... »
3. Учитель: «Почему это сатирично, а не просто смешно?»
4. Ученик Б: «Потому что здесь показана общественная черта в преувеличении»

Формируются пары (всего 8 пар по 2 чел.).

Каждая пара: 1) обсуждает мем; 2) формулирует короткий вывод (1 предложение); 3) один представитель делится с классом.

Дескрипторы (без баллов):

• Ученик понимает, что мем использует преувеличение/иронию.
• Ученик может высказать одну идею о социальной значимости шутки.

без баллов

• Мем / изображение (файл: meme_satire.jpg)
• Проектор, экран
• ChatGPT (подготовка вариантов вопросов)
• Google Slides