ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Русской литературе в 8 классе
| Раздел | Любовь и честь |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 8 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Образ Гринёва в повести |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 8.2.6.1 анализировать систему образов, хронотоп, структуру произведения и оформлять своё представление с помощью различных способов свёртывания информации (схемы, таблицы, интеллект-карты, ментальные карты, ПОПС-формулы, диаграммы) |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Справедливость и ответственность |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Деятельность учащихся с ООП | Формы оценивания | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов(метод) |
"Добрый день, ребята! Сегодня мы продолжим изучение повести и сосредоточимся на главном герое - Петре Гринёве. Начнём с провокационного вопроса: Как вы считаете, Гринёв - герой поневоле или по убеждению? Поднимите руку, если считаете, что он герой поневоле. А теперь - если по убеждению. Объясните свою позицию."
"Интересно, мнения разделились. Давайте кратко обсудим: почему вы так думаете? Какие эпизоды повести подтверждают вашу точку зрения?" |
Участвуют в голосовании, высказывают своё мнение, аргументируют позицию, ссылаются на конкретные эпизоды повести | Выбирают готовый вариант ответа из предложенных учителем ("Герой поневоле" или "Герой по убеждению") с кратким обоснованием. Используют карточки-подсказки с ключевыми эпизодами |
Дескрипторы: - Участвует в голосовании - Формулирует позицию - Приводит 1-2 аргумента из текста |
Текст повести, интерактивная доска для фиксации мнений, карточки-подсказки для ООП |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | |||||