ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по русской литературе в 6 классе
| Раздел | Тема Рождества в литературе. А. Гофман «Щелкунчик и Мышиный король» |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 6 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Проба пера |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 6.2.4.1 анализировать эпизоды драматических и прозаических произведений, важные для характеристики главных героев; 6.2.5.1 характеризовать героев, используя план и цитаты из текста; Работать над развитием умения писать эссе на литературные темы |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Трудолюбие и профессионализм |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Формы оценивания | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: загадка) |
Учитель: "Здравствуйте, ребята! Давайте начнем наш урок с небольшой загадки. Послушайте внимательно: 'Он был подарен на Рождество, с виду неказист и сломан нос. Но в нем живет душа бойца, он защитит от зла до конца. Кто это?' (Щелкунчик). Правильно! А теперь подумайте и запишите на стикерах: как вы думаете, какие качества характера помогли этому деревянному солдатику стать настоящим героем сказки Гофмана? Свои гипотезы (предположения) прикрепите к доске. У вас 2 минуты".
Интеграция ИИ: Можно использовать текстовый генератор (например, ChatGPT), чтобы быстро создать несколько вариантов загадок о героях сказки для дифференциации или если ученики затрудняются. |
Ученики слушают загадку, выдвигают гипотезы о качествах Щелкунчика (храбрость, верность, доброта и т.д.), записывают их на стикерах и прикрепляют к доске. | Формирующее: наблюдение за активностью и умением формулировать предположения.
Ученик предлагает хотя бы одну обоснованную гипотезу о характере героя. |
Стикеры, доска, маркер. ИИ-сервис для генерации текстов (ChatGPT). |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||