ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Русской литературе в 5 классе
| Раздел | Русская литература |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 5 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Людмила в замке Черномора |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 5.1.2.1 иметь общее представление о художественном произведении, осмысливать тему; 5.2.5.1 характеризовать героев при поддержке учителя; 5.2.7.1 определять отношение автора к главным героям при поддержке учителя |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Трудолюбие и профессионализм |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (Сторитейлинг) |
«Здравствуйте, ребята! Садитесь. Сегодня мы продолжим наше путешествие по волшебному миру поэмы А.С. Пушкина «Руслан и Людмила». Вспомните, что случилось с Людмилой на пиру? (Ответы: её похитил злой колдун Черномор). Верно. А теперь представьте себе такую картину. Людмила, испуганная и растерянная, очнулась в роскошной, но пустой комнате. Вокруг тишина. Она подошла к окну и увидела прекрасный сад с поющими фонтанами и золотыми павлинами. Ей стало так спокойно и хорошо в этом красивом месте, что она решила, что, наверное, её сюда привезли для отдыха и развлечений. Она улыбнулась и стала ждать, когда её позовут на прогулку по этому чудесному саду.» Вопрос классу: «Скажите, всё ли в моём рассказе соответствует тому, что мы знаем о характере Людмилы и о ситуации, в которой она оказалась? Найдите неточность в моём описании.» Цель: Подвести к теме урока и актуализировать знание текста. ИИ-инструменты: Можно использовать текстовый генератор (например, ChatGPT), чтобы создать несколько вариантов коротких историй с намеренными ошибками для разных групп. Это поможет дифференцировать задание на этапе вызова. |
Слушают рассказ учителя. Вспоминают содержание поэмы. Анализируют рассказ на соответствие характеру героини и ситуации. Высказывают предположения о неточности (ожидаемый ответ: Людмила не стала спокойно ждать, она была отважной, гордой, пыталась сопротивляться, плакала, искала выход, а не покорилась судьбе). |
Дескрипторы (без баллов): • Ученик слушает рассказ. • Ученик пытается вспомнить события поэмы. • Ученик высказывает предположение о несоответствии в рассказе. |
• Портрет А.С. Пушкина. • Иллюстрации к поэме «Руслан и Людмила» (замок, Людмила). • ИИ-сервис для генерации текстов (например, ChatGPT). |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||