ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Познанию мира в 5 класс
| Раздел | Природа |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 5 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Процессы в неживой природе |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 5.2.2.1 обобщать и систематизировать знания о неживой природе; 5.2.2.2 закреплять представление о воде как условии существования всего живого, о роли воды в природе; 5.2.2.4 знать причины загрязнения воды и его последствия в жизни человека, животных и растений; |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Трудолюбие и профессионализм |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | ООП поддержка | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (мем) |
Учитель: «Ребята, посмотрите на доску. Вы видите мем: камни спорят, кто из них 'живее'. Как думаете, почему это смешно? (Пауза) Верно, камни — часть неживой природы. Сегодня мы разберёмся, какие процессы происходят в неживой природе и как они влияют на всё живое. А начнём с вопроса: что общего между камнем, водой и облаком? Запишите в тетради одну идею.» Учитель: «Теперь поделитесь своей идеей с соседом (парная работа).» |
Ученик смотрит мем, улыбается/реагирует. Записывает одну идею (например: «они не дышат», «они не растут»). Обсуждает в паре (учитель наблюдает, при необходимости комментирует). | Для ученика с ООП: мем выведен крупно на экране, устное пояснение учителя дублируется визуальной карточкой "Неживая природа — камни, вода, воздух". Время на запись идеи увеличено на 30 секунд. |
Дескрипторы (без баллов): - Участвует в обсуждении мема. - Записывает 1 идею о неживой природе. - Делится идеей в паре. |
Мем (картинка на слайде или распечатка), тетрадь, ручка. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | |||||