ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Познанию мира в 3 классе
| Раздел | Роль труда в жизни |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 3 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Позвоночные и беспозвоночные животные. |
| Цели обучения в соответствии с учебной программой |
3.1.2.3 Объяснять этические нормы поведения, принятые в обществе; 3.1.2.4 Доказывать важность дружбы между людьми на примерах из собственного опыта. 3.1.2.1 Объяснять правила самоуправления в классе и предлагать свою модель; 3.1.2.2 Объяснять пути принятия коллективных решений в классе в условиях существования различных точек зрения. |
| Цели урока |
|
| Ценность для интеграции | Трудолюбие и профессионализм |
Межпредметные связи
Математика: подсчёт количества видов, работа с диаграммами (задание на математическую грамотность).
Естествознание: основы биологической классификации.
Литература: составление рассказа-описания животного.
Интеграция ценности «Трудолюбие и профессионализм»
В течение урока через специальное задание «Профессия — зоолог»: учащиеся планируют свою деятельность (умение организовывать рабочее место, доводить начатое дело до конца), работают качественно, распределяют роли в группе, проявляют самостоятельность.
Дифференциация
- Для одарённых учеников: продвинутый уровень заданий (анализ, синтез, создание классификации с объяснением).
- Для испытывающих трудности: базовый уровень с опорой на карточки-подсказки, визуальные материалы, работа в паре с сильным учеником.
- Ученики с ООП (универсальная поддержка): увеличенное время выполнения, альтернативные форматы (устный ответ, рисунок), индивидуальный шаблон таблицы.
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (Mind-map) |
«Ребята, посмотрите на доску. Я начинаю составлять ментальную карту. В центре слово «ЖИВОТНЫЕ». За 1 минуту каждый на своём листочке записывает 3-5 ассоциаций, связанных с этим словом. Затем мы выберем три самые интересные и обсудим их».
Учитель запускает таймер на 1 минуту. После сбора предлагает 2-3 ученикам озвучить ассоциации, записывает на доске вокруг центра. «Посмотрите, какие разные ассоциации! Сегодня мы узнаем, на какие две большие группы делятся все животные — позвоночные и беспозвоночные. А ещё мы поговорим о том, как труд учёных помогает нам понимать природу». |
- Записывают ассоциации (например: кошка, птица, бабочка, червяк, рыба, скелет). - Предлагают свои варианты, аргументируют. - Слушают учителя, настраиваются на тему. |
Дескрипторы (без баллов): - записывает не менее 3 ассоциаций; - участвует в обсуждении. |
Таймер (1 мин), листы А5, маркеры, доска/флипчарт, презентация (слайд 1 — Mind-map). |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Физминутка (2 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||