ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Математике в 6 классе
| Раздел | Линейные уравнения с одной переменной |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 6 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Линейные уравнения, содержащие знак модуля |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 6.2.2.4 решать уравнения вида |x+a|=b , где a и b – рациональные числа; |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Закон и порядок |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | ООП поддержка | Оценивание (критерий • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: мем) |
Учитель: "Добрый день, ребята! Посмотрите на экран. Видите этого кота? Он застрял в коробке ровно посередине. Надпись гласит: 'Моя жизнь — это поиск золотой середины'. Как вы думаете, какое математическое понятие напоминает нам эта ситуация? Почему это про нас сегодня?"
Выслушивает версии (расстояние, середина, равноудалённость). "Абсолютно верно! Кот ищет точку, которая находится на равном расстоянии от стенок коробки. В математике расстояние от точки до нуля на координатной прямой — это модуль числа. Сегодня мы научимся решать уравнения, где это 'расстояние' уже задано. Тема: 'Линейные уравнения, содержащие знак модуля'. Запишите в тетрадях." |
Ученики рассматривают мем, высказывают предположения. Отвечают на вопрос учителя. Записывают тему урока. | Демонстрация мема на экране и индивидуально на карточке. Упрощённая формулировка вопроса: "Что показывает, как далеко кот от стенок?" | Дескрипторы (без баллов): • Ученик участвует в обсуждении, высказывает идею. • Ученик делает предположение о связи изображения с понятием расстояния или модуля. |
Проектор/экран, мем с котом в коробке (подготовленная картинка), карточка с мемом для ученика с ООП. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | |||||