ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Математике в 6 класс
| Раздел | Отношения и пропорция |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 6 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Длина окружности. Площадь круга. Шар. Сфера |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 6.3.3.2 знать что отношение длины окружности к ее диаметру есть число постоянное; 6.3.3.3 знать и применять формулу длины окружности; 6.3.3.4 знать и применять формулу площади круга; 6.3.1.7 иметь представление о шаре и сфере |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Справедливость и ответственность |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (сторителлинг) |
Учитель: «Ребята, сегодня утром я нашёл странную заметку: «Учёные выяснили, что длина любой окружности ровно в 3,2 раза больше её диаметра». Я удивился… Ведь я помню, что есть число π, но точное значение — 3,2? Может, вы поможете разобраться? Давайте проверим: на ваших столах лежат три круглых предмета (крышка, стакан, монета). В паре измерьте диаметр и длину окружности (ниткой или линейкой), найдите отношение. Что получается?» Пауза, наблюдение. «Запишите на листочках ваше отношение. Оно везде одинаковое?» |
|
Дескрипторы (без баллов): • Участвует в измерении и обсуждении. • Замечает неточность в утверждении (3,2 вместо 3,14). • Проявляет честность, исправляя ошибку. |
• Круглые предметы (крышка, стакан, монета) — 1 на парту. • Нитки (40 см), линейки. • Листы А6 для записи. • Презентация (слайд с π). |
| Откроется после регистрации: Середина урока (25 мин) · Конец урока (10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||