ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Математике в 6 классе
| Раздел | Отношения и пропорции. |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 6 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Длина окружности. Число π. Введение и исследовательское понимание |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 6.3.3.2 знать, что отношение длины окружности к её диаметру есть число постоянное; 6.3.3.3 знать и применять формулу длины окружности |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Трудолюбие и профессионализм |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (мем) |
Учитель: «Ребята, посмотрите на мем (слайд). На нём изображён велосипедист, который пытается измерить колесо рулеткой, а подпись: "Когда узнал, что π — это не просто 3,14". Как думаете, почему это про нас? Сегодня мы будем настоящими исследователями, как Архимед!» Пауза для обсуждения. Учитель подводит к тому, что окружности повсюду, и мы узнаем их секрет. Учитель: «Запишите в тетради тему: "Длина окружности. Число π". Сегодня мы работаем как профессионалы: доводим дело до конца, качественно и самостоятельно.» |
Ученики смотрят мем, высказывают предположения, записывают тему, настраиваются на работу. | Дескрипторы (без баллов): • Участвует в обсуждении • Называет 1-2 примера окружностей в жизни |
Слайд с мемом (проектор/ноутбук), тетради, ручки |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||