ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Математике в 6 классе
| Раздел | Отношения и пропорции |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 6 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Длина окружности. Площадь круга. Шар. Сфера |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 6.3.3.2 знать, что отношение длины окружности к ее диаметру есть число постоянное. 6.3.3.3 знать и применять формулу длины окружности. 6.3.3.4 знать и применять формулу площади круга. |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Трудолюбие и профессионализм |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | ООП поддержка | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод «Что будет, если…») |
Приветствие, организация внимания. «Ребята, представьте: что было бы, если бы число π (пи) вдруг стало равно ровно 3? Как изменились бы длина окружности и площадь круга? Подумайте 30 секунд, затем обсудите в парах. Кто готов предложить свою версию?» Выслушивает 2-3 ответа, фиксирует на доске ключевые идеи. Подводит к выводу: «π — уникальное число, и мы сегодня узнаем его секреты». Использование ИИ (учитель на общем экране): «Давайте спросим у ChatGPT (https://chatgpt.com) — почему число π так важно?» Быстрый запрос, обсуждение ответа. |
|
|
Критерий: участие в обсуждении Дескрипторы: высказывает гипотезу, приводит 1 аргумент (без баллов) |
|
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | |||||