ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по математике в 5 классе
| Раздел | множество |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 5 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Элементы множества |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | сформировать понятие о множестве |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Созидание и новаторство |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерий • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (сторителлинг) |
Учитель: «Здравствуйте, ребята! Сегодня я расскажу вам небольшую историю. Вчера я собиралась в магазин и составила список: {молоко, хлеб, яблоки, хорошее настроение}. Пришла в магазин, купила всё, кроме хорошего настроения – его там не продавали. А теперь вопрос на внимательность: что не так с моим списком покупок? Найдите неточность».
Выслушивает ответы. Подводит итог: «Верно, «хорошее настроение» – это не товар, его нельзя положить в корзину. Список должен состоять из конкретных, однородных предметов. Сегодня мы научимся правильно собирать такие «списки» в математике. Они называются множествами. Тема урока: «Элементы множества». Запишите её в тетрадях». |
Слушают историю. Обсуждают в парах (1 минута). Высказывают предположения: «Хорошее настроение – это не продукт», «Его нельзя купить». Формулируют идею о необходимости однородности объектов. Записывают тему урока. | Дескрипторы (без баллов): • Ученик проявляет интерес к истории. • Ученик участвует в обсуждении, высказывает предположение. • Ученик делает вывод о необходимости конкретности объектов в списке. |
Доска, мел/маркер. Тетради учеников. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (25 мин) · Конец урока (8 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||