ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Математике в 4 классе
| Раздел | «Путешествие в будущее» |
| ФИО педагога | Увалинова Варвара Николаевна |
| Дата | _____________ |
| Класс | 4 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Развертки. Город будущего |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 4.3.2.3 распознавать развертки пространственных геометрических фигур (пирамида, цилиндр, конус), соотносить фигуры с их развертками и собирать ее модель |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | ООП поддержка | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод «Голосование») |
«Ребята, представьте: вы — архитекторы Города будущего. Какая фигура будет самой прочной для небоскреба: шар, куб, пирамида или конус? Поднимите руку за свой вариант. А теперь коротко: почему вы так считаете?» Учитель записывает на доске варианты и провоцирует обсуждение: «Кто думает иначе? Почему пирамида устойчивее куба?» Возможные ответы детей: «Шар катится», «Пирамида острая, как у египтян», «Куб ровный». |
Учащиеся голосуют, объясняют причину, слушают мнения других, спорят конструктивно. | Для детей с ООП — визуальные карточки с изображением фигур, короткие фразы-опоры («Я выбираю …, потому что …»). | Дескрипторы (без баллов): — высказал мнение; — привел 1 аргумент; — уважительно выслушал других. |
Доска, мел/маркеры, карточки с 4 фигурами. ИИ-инструмент: ChatGPT для генерации примеров «почему пирамида — символ прочности» (показать слайд). |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | |||||