ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по математике в 3 классе
| Раздел | Живая природа. Животные |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 3 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Площадь. Единицы площади. |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке | 3.1.3.1 выбирать меры и инструменты для измерения площади поверхности предметов, производить измерение палеткой. 3.5.1.1** моделировать задачу в 2-3 действия в виде схемы, краткой записи. 3.5.1.4** анализировать и решать задачи на зависимость между величинами. |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод "Математический спринт") |
«Ребята, сегодня мы отправимся в мир животных и их домов. Но сначала – разминка для мозга! У вас есть 1 минута, чтобы ответить на 5 вопросов. Работаем парами, записываем только ответы. Время пошло!» Вопросы (на экране/карточках): 1. Сколько квадратных сантиметров в 1 дм²? (100) 2. Как найти площадь прямоугольника? (длину умножить на ширину) 3. Чему равна сторона квадрата, если его площадь 9 см²? (3 см) 4. Сколько см в 1 дм? (10) 5. Какой инструмент используют для измерения площади фигур? (палетка) После таймера: «Обменяйтесь ответами с соседней парой, проверим вместе. За каждый правильный ответ – 1 балл. Максимум 5 баллов за разминку. Но это не оценка, а старт!» |
Ученики в парах обсуждают и записывают ответы за 1 минуту. Затем взаимопроверка, подсчет баллов. | Дескрипторы (без баллов): • отвечает на вопросы устно/письменно • аргументирует выбор ответа • соблюдает тайминг |
Таймер (проектор/песочные часы), карточки с вопросами, листы для записей. ИИ-инструмент: ChatGPT для генерации дополнительных примеров при необходимости. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||