ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Математике в 1 класс
| Раздел | Сложение до 20 |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 1 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Развивать вычисления |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | Формировать представление о числах |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Независимость и патриотизм |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерий • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: голосование и обсуждение) |
Учитель: «Здравствуйте, ребята! Сегодня мы продолжаем учиться складывать числа. Но сначала я задам вам вопрос, и вы проголосуете. Внимание: Что сложить легче: 9+5 или 10+4? Поднимите руку, кто считает, что легче 9+5. А теперь руку, кто считает, что легче 10+4.»
После голосования: «Интересно! Почему многие из вас выбрали 10+4? (Выслушивает 2-3 ответа). А те, кто выбрал 9+5, как вы думаете, почему это тоже может быть легко? (Выслушивает ответы). Отличные мысли! Сегодня мы как раз будем учиться превращать сложные примеры, вроде 9+5, в более простые, например, 10+4. Это поможет нам стать уверенными вычислителями!» |
Участвуют в голосовании, поднимая руки. Обсуждают причины своего выбора, аргументируют свою точку зрения (например: «10+4 легче, потому что 10 — круглое число», «9+5 можно посчитать на пальцах»). | Дескрипторы (без баллов): • Участвует в голосовании. • Пытается сформулировать причину своего выбора. • Слушает мнения одноклассников. |
Интерактивная доска или классная доска для записи вопроса и фиксации результатов голосования. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||