ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Математике в 1 классе
| Раздел | Еда и напитки |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 1 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Размен и оплата |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 1.1.3.6 производить различные операции с монетами 1 тг, 2 тг, 5 тг, 10 тг, 20 тг |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Трудолюбие и профессионализм |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод) |
Учитель создает проблемную ситуацию. «Здравствуй! Представь себе такую ситуацию. Ты пришел в школьную столовую купить сок, который стоит 8 тенге. У тебя в кармане только одна монета — 10 тенге. Что будет дальше? Что нужно сделать? А что было бы, если бы у тебя не было монеты 10 тг, а были только монеты по 2 тенге?» Выслушивает ответ. «Правильно, нужно дать деньги и получить сдачу, или подобрать другие монеты. Сегодня мы будем учиться именно этому: правильно оплачивать покупки и разменивать деньги. Это очень важный и полезный навык!» |
Ученик слушает, размышляет, предлагает свои варианты ответов на вопрос «что было бы, если…» (например: «Нужно дать 10 тг и получить 2 тг сдачи», «Можно дать четыре монеты по 2 тг»). | Дескрипторы: • Ученик предлагает хотя бы один вариант решения ситуации с оплатой или разменом. • Проявляет интерес к теме урока. (без баллов) |
• Набор муляжей монет (1, 2, 5, 10, 20 тг). • Картинка школьной столовой или сока. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||