ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по математике в 1 классе
| Раздел | Геометрические фигуры |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 1 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Геометрические фигуры |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | Определять и называть фигуры по наглядности. Называть основные свойства простых фигур. |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (кейс) |
«Ребята, сегодня утром мне позвонила воспитательница детского сада. Она сказала: „Для малышей привезли три новых коврика: круглый, квадратный и треугольный. Но они перепутали, какой коврик куда положить. Поможем им разобраться?“»
«Посмотрите на доску. Вот эти коврики. Как вы думаете, какой коврик подойдёт для круглого стола? Почему?» «А как вы догадались? Что вы знаете о круге? О квадрате? О треугольнике?» Выслушивает все ответы, не исправляя жёстко. |
Слушают, рассматривают картинки. Прогнозируют, рассуждают: «Круглый коврик — у круга нет углов», «Квадратный — для квадратного стола», «У треугольника три угла» |
Дескрипторы (без баллов):
|
ИИ-генератор изображений (Midjourney / Шедеврум) для создания «ковриков»; интерактивная доска или ноутбук с картинками. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20–25 мин) · Середина урока · Конец урока (5–10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||