ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Кратковременный план по Логопедии в 5 классе
| Раздел | Анализ предложений |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 5 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Анализ предложений |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | Формирование языкового анализа |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод) |
"Здравствуй! Сегодня мы продолжаем работать с предложениями. Начнем с вопроса: Как ты думаешь, что важнее в предложении — подлежащее или сказуемое? Выбери один вариант и обоснуй свою точку зрения. Например: 'Я считаю, что важнее подлежащее, потому что оно называет главное действующее лицо. Без него непонятно, о ком или о чем речь'". После ответа ученика: "Спасибо! Оба главных члена предложения важны, они образуют грамматическую основу. Сегодня мы будем закреплять умение находить эту основу и всех остальных 'помощников' в предложении — второстепенных членов. Это поможет нам лучше понимать структуру и смысл любой фразы". ИИ-инструменты: Интерактивный опросник (например, Mentimeter или Google Forms) для мгновенной визуализации ответа и его обсуждения. Помогает активировать мышление и плавно подвести к теме. |
Ученик слушает вопрос, размышляет, дает аргументированный ответ, например: "Я думаю, сказуемое, потому что оно сообщает, что делает предмет". Вступает в краткую дискуссию с педагогом. | Дескрипторы (без баллов): 1. Ученик формулирует свой выбор (подлежащее/сказуемое). 2. Приводит хотя бы один простой аргумент в защиту своего выбора. 3. Внимательно слушает комментарий педагога. |
Интерактивная доска или лист бумаги для записи вариантов, ИИ-сервис для создания облака слов или быстрого опроса (Mentimeter). |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||