ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Логопедии в 5 классе
| Раздел | Звуко-буквенные связи |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 5 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Звуко-буквенные связи |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | Формирование устойчивых звуко-буквенных соответствий |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: ребус) |
«Здравствуй! Сегодня мы продолжим работу над очень важной темой. Для начала разгадаем ребус. Посмотри на картинку: нарисована шляпа, а рядом знак «+» и буквы «АПА». Что у нас получится, если соединить? Правильно, «Ш+АПА» = ШАПА. А теперь вопрос: какой первый звук в слове ШАПА? Верно, [ш]. С какой буквой на письме мы обозначаем этот звук? Молодец, с буквой «Ш». А если я скажу слово ЖАР, какой первый звук? [ж]. И буква? «Ж». Сегодня мы будем закреплять именно эти пары: звук [ш] — буквы «Ш, ш» и звук [ж] — буквы «Ж, ж». Запиши, пожалуйста, в тетради число и тему: «Звуко-буквенные связи [ш]-[ж]».» | Разгадывает ребус. Отвечает на вопросы учителя. Фиксирует тему урока в тетради. | Дескрипторы: Ученик активно включился в работу, верно разгадал ребус, правильно определил звуки [ш] и [ж] и соответствующие им буквы. (без баллов) | Интерактивная доска или карточка с ребусом (изображение шляпы и букв). Тетрадь, ручка. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||