ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по «Учимся логически мыслить» в 1 классе
| Раздел | «Еда и напитки» |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 1 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Математические дорожки |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | Развивать математические знания |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Независимость и патриотизм |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерий • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: мем/картинка) |
Учитель: «Здравствуйте, ребята! Посмотрите на экран. Что вы видите? (Показывает картинку: смешной ежик с яблоками на спине, идущий по дорожке из чисел 1, 2, 3, ? , 5). Почему ежик остановился и чешет голову?»
Выслушивает ответы. «Правильно! Он не знает, какое число должно быть на следующем камешке его дорожки. Как вы думаете, какое число пропущено? Почему?» «Молодцы! Вы только что нашли закономерность. Сегодня мы с вами будем строителями и исследователями особых дорожек — математических. Мы узнаем, какие правила ими управляют и куда они могут нас привести, особенно если эти дорожки выложены из… вкусных продуктов!» |
Ученики рассматривают картинку. Высказывают предположения: «Ежик потерял число», «Не знает, какое число дальше». Предлагают ответ «4», объясняют: «Потому что 1, 2, 3, потом 4, потом 5». | Дескрипторы (без баллов): • Ученик проявляет интерес к картинке. • Высказывает предположение о пропущенном числе. • Делает попытку объяснить закономерность (+1). |
Проектор/экран, мем/картинка «Ежик на числовой дорожке». ИИ-инструмент: Генератор изображений (например, DALL-E 3, Canva AI) для создания персонализированного мема с числовой последовательностью, знакомой ученикам. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||