ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Литературе в 10 класс
| Раздел | Раздел Человек и право |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 10 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Система персонажей в романе. |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 10.2.6 анализировать художественный мир произведения, представляя идею в различных формах (инсценировка, буктрейлер); 10.2.9 писать творческие работы (эссе, сочинения на литературные и свободные темы, аннотации) логично и последовательно, опираясь на литературный материал, литературоведческие термины, используя точный и образный язык. |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод «Что было бы, если…») |
«Добрый день, ребята! Сегодня мы продолжаем работу в разделе «Человек и право». Представьте себе, что вы — режиссер, экранизирующий роман. Что было бы, если из произведения исчезли все второстепенные и эпизодические персонажи, остались только главные герои? Как изменился бы сюжет, конфликты, смогли бы мы понять авторский замысел в полной мере? Подумайте 1 минуту, затем поделитесь своими мыслями с соседом по парте». (После обсуждения в парах выслушивает 2-3 мнения). «Ваши идеи очень интересны. Они подводят нас к ключевому вопросу: как устроен мир героев в романе? Сегодня мы будем изучать систему персонажей — то, как автор выстраивает отношения между героями для раскрытия главных идей». | Слушают вопрос учителя. Индивидуально размышляют над предложенной ситуацией. Обсуждают свои гипотезы в парах (1-2 минуты). Активные ученики предлагают свои версии всему классу (например: «Сюжет стал бы плоским», «Мы не увидели бы социальный фон», «Конфликты потеряли бы остроту»). Делают предположения о теме урока. | Дескрипторы (без баллов): • Ученик предлагает логичную гипотезу развития сюжета при изменении системы персонажей. • Ученик аргументирует свою позицию в диалоге с партнером. • Ученик проявляет познавательный интерес к теме урока. |
• Доска/флипчарт. • Таймер (онлайн или в телефоне учителя). • ИИ-инструмент: ChatGPT для быстрой генерации 2-3 примеров «Что было бы, если…» по разным романам, чтобы стимулировать мышление учеников, если их ответы будут однообразными. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (25 мин) · Конец урока (10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||