ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Краеведению в 6 класс
| Раздел | Природа Костанайского района |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 6 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | ООПТ: заказники, лесничества Костанайского района. |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | Сформировать знания о работе заказников и лесничеств, их экологическом значении и вкладе в сохранение природного наследия родного края. |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Независимость и патриотизм |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: кейс-прогноз) |
Учитель: «Здравствуйте, ребята! Сегодня мы начинаем урок с реальной новости из нашего района. Внимание на экран/доску. (Зачитывает или показывает текст). "В Костанайском районе вблизи села Заречное местные жители заметили увеличение численности косуль. Экологи связывают это с деятельностью Зареченского заказника, где уже несколько лет ведется подкормка животных и охрана их от браконьеров". Скажите, как вы думаете, что такое заказник и почему его деятельность могла привести к такому результату? Какие еще меры, по-вашему, могут принимать такие организации для защиты природы? Запишите свои предположения в тетрадь (1-2 предложения)». | Слушают новость. Индивидуально записывают в тетрадь свои прогнозы и предположения о работе заказника. Несколько учеников озвучивают свои идеи. | Дескрипторы (без баллов): • Ученик выдвигает предположение, связанное с охраной животных или природы. • Ученик пытается дать определение понятию «заказник» на основе контекста. |
Текст новости на доске или слайде. Тетради, ручки. ИИ-инструмент: ChatGPT для генерации реалистичного новостного кейса на основе данных региона. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||