ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Информатике в 5 классе
| Раздел | Компьютерная графика |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 5 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Работа с кривыми. Практикум. СОР |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 5.2.2.3 создавать и редактировать векторные изображения |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Единство и солидарность |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Деятельность учащихся с ООП | Формы оценивания | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод) |
«Здравствуйте, ребята! Сегодня мы продолжаем погружаться в мир векторной графики. Скажите, а что общего у логотипов известных компаний, например, Apple или Nike? Правильно, они четкие, их можно увеличивать без потери качества. А как вы думаете, каким инструментом чаще всего создаются такие плавные и идеальные формы? Я предлагаю вам проголосовать. Какой инструмент, на ваш взгляд, главный для создания векторных логотипов? 1) Кисть. 2) Прямоугольник. 3) Кривая (перо). Поднимите руку, кто за первый вариант? Второй? Третий?» (После голосования, предположим, большинство выбрало «Кривую»). «Интересно! Почему вы так решили? (Выслушивает 1-2 ответа). Действительно, «Кривая» или «Перо» — это волшебный инструмент, который позволяет создавать любые, даже самые сложные формы. Сегодня мы с вами станем волшебниками и научимся создавать и изменять плавные линии. Тема нашего урока: «Работа с кривыми. Практикум». Давайте вместе сформулируем, чему мы должны научиться?» (Подводит к целям урока). |
Участвуют в голосовании, высказывают свои предположения, аргументируют выбор. Формулируют цели урока вместе с учителем. | Участвуют в голосовании, поднимая карточку с номером ответа (1, 2, 3). Получают визуальную подсказку на экране или карточке с изображением трех инструментов. Отвечают на вопрос «почему?» с помощью учителя, выбирая из предложенных вариантов ответов («Потому что линия получается ровная», «Потому что можно менять форму»). | Формирующее: наблюдение за вовлеченностью в обсуждение и аргументацией выбора. | Интерактивная доска или экран для голосования (можно использовать Mentimeter или просто поднятие рук). Изображения логотипов Apple, Nike. Карточки с номерами 1,2,3 для учащихся с ООП. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | |||||