ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Информатике в 5 класс
| Раздел | Компьютерная графика |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 5 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Работа с кривыми |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 5.2.2.3 создавать и редактировать векторные изображения |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Единство и солидарность |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Деятельность учащихся с ООП | Формы оценивания | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод) |
«Здравствуйте, ребята! Сегодня мы продолжаем изучать компьютерную графику. Представьте на минуту: что было бы, если бы в мире не было ни одной кривой линии? Все только прямые углы и отрезки. Как бы выглядели наши рисунки, буквы, машины, игрушки?» Даю время на обдумывание (30 секунд). «Кто готов поделиться своими идеями? Как изменился бы мир?» Выслушиваю 3-4 ответа, подводя к теме. «Отличные мысли! Действительно, кривые линии делают наш мир красивым, плавным и естественным. И сегодня мы научимся создавать такие линии на компьютере с помощью специальных инструментов. Тема нашего урока: «Работа с кривыми». Мы узнаем, как рисовать и изменять плавные линии, чтобы создавать интересные векторные изображения». ИИ-инструменты: Использую генератор изображений (например, DALL-E 3 через ChatGPT) для быстрой визуализации мира без кривых (город из прямоугольных домов, круглое солнце в виде многоугольника) и показываю на экране для усиления эффекта «вызова». |
Учащиеся размышляют над вопросом, предлагают свои варианты (например: «картины были бы угловатыми», «машины выглядели бы как коробки», «нельзя было бы нарисовать солнце или мяч»). Слушают вступление учителя, формулируют тему урока. | Участвуют в обсуждении, возможно, с помощью наводящих вопросов учителя или визуальной поддержки (показ картинок «до» и «после»). Для детей с трудностями речевого выражения предлагается выбрать картинку, которая, по их мнению, изменилась бы больше всего, или ответить «да/нет» на утверждения учителя. | Формирующее оценивание: наблюдение за активностью в обсуждении. Дескриптор: ученик предлагает хотя бы один вариант изменения мира без кривых линий. | Проектор/интерактивная доска, примеры изображений с прямыми и кривыми линиями, ИИ-сервис для генерации изображений (например, ChatGPT Plus с DALL-E 3). |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | |||||