ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Информатике в 11 класс
| Раздел | Алгоритмизация и программирование (Python) |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 11 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Алгоритм поиска в ширину |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 11.2.2.1 реализовывать алгоритм поиска в ширину (BFS) на языке Python и применять его для пошагового обхода невзвешенного графа |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод «Мем») |
Учитель включает изображение мема (на экране — лабиринт с надписью «Как найти выход? BFS — просто иди вширь!»). Реплика: «Ребята, посмотрите на этот мем. Почему он про нас? Что вы видите? Как это связано с темой урока?» Выслушивает 2-3 ответа. Подводит к идее: «Когда мы ищем выход из лабиринта, мы сначала проверяем все соседние клетки, потом идём дальше. Это и есть поиск в ширину!» |
Ученики смотрят на мем, выдвигают гипотезы, отвечают на вопрос учителя. Примерные ответы: «Здесь лабиринт, и чтобы найти выход, нужно проверить все пути рядом», «Это похоже на алгоритм, который ищет короткий путь» и т.д. |
Дескрипторы (без баллов): • Участвует в обсуждении. • Предлагает идеи, связывающие мем с темой. |
• Мем (изображение на слайде). • Проектор / интерактивная доска. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||