ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Красткосрочный план по Художественному труду в 7 классе
| Раздел | Дизайн и технология |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 7 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Декорирование изделия |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 7.3.4.1 - Делать критические предложения по адаптации, усовершенствованию своей работы и работ других, основываясь на сравнениях использованных идей |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Независимость и патриотизм |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерий • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: кейс-прогноз) |
Учитель: «Здравствуйте, ребята! Сегодня мы начинаем с реальной истории. В одном из кафе нашего города решили обновить интерьер. Дизайнер предложил два варианта декоративных деревянных панно для стены. Первое было украшено абстрактными узорами, второе — стилизованными национальными орнаментами. Владелец кафе не может выбрать. Как вы думаете, какое панно в итоге выбрали и почему? Спрогнозируйте исход, опираясь на свои ощущения и знания. Обсудите в парах 2 минуты».
После обсуждения: «Послушаем несколько мнений. (Выслушивает 2-3 пары). Интересные прогнозы! Сегодня на уроке мы как раз будем учиться не просто создавать декор, но и критически его оценивать, сравнивать идеи, чтобы сделать изделие не только красивым, но и осмысленным. Это напрямую связано с нашей темой «Декорирование изделия»». |
Ученики в заранее сформированных парах обсуждают кейс, выдвигают гипотезы и аргументы. Представители пар кратко озвучивают свои прогнозы классу. | Дескрипторы: Участвует в обсуждении в паре. Высказывает предположение, аргументирует его (устно). Без баллов. |
Слайд или карточка с описанием кейса. Таймер. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (25 мин) · Конец урока (7 мин) · Рефлексия (3 мин) | ||||