ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по основам общей химии в 8 классе
| Раздел | основы общей химии |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 8 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Основания |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | знать классификацию оснований уметь решать задачи с применением их свойств |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Созидание и новаторство |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод «Мем-провокация») |
«Ребята, посмотрите на экран. Что вы видите? (Мем: химическая лаборатория, где колба с надписью "NaOH" плачет, потому что её назвали "щёлочь".) Почему это смешно? Давайте разберёмся. Какие ассоциации у вас возникают со словом "основание"? Сегодня мы станем сыщиками и разберёмся с тайнами этих соединений. Запишите тему: "Основания".» Учитель использует ИИ-инструмент (например, ChatGPT) для быстрой генерации 3-х примеров оснований из жизни (известь, стиральная сода, нашатырь) и выводит на экран. |
Ученики смеются, выдвигают гипотезы: «Основания — это щёлочи, они едкие, мы знаем NaOH и KOH». Записывают тему в тетрадь. | Дескрипторы (без баллов): • участвует в обсуждении мема • называет 1-2 бытовых примера оснований |
Проектор, ноутбук, презентация со слайдом-мемом, ИИ-генератор примеров (ChatGPT), доска, мел. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (25 мин) · Конец урока (10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||