ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по геометрии в 9 классе
| Раздел | 9.3А Решение треугольников |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 9 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | №5. Теорема синусов |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 9.1.3.7 знать и применять теорему синусов; |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Трудолюбие и профессионализм |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: визуальный стимул) |
"Добрый день, ребята! Посмотрите на экран. Вы видите мем, где один треугольник говорит другому: «Я знаю все твои стороны и углы!», а второй в панике отвечает: «Как?!». Как вы думаете, о чем мы сегодня будем говорить? Почему этот мем про нас?" Выслушивает предположения. Подводит итог: "Верно, сегодня мы узнаем универсальный «секрет», который позволяет, зная некоторые элементы треугольника, найти все остальные. Этот секрет — мощный математический инструмент под названием «теорема синусов». Давайте сформулируем цели нашего урока." Записывает тему и цели на доске. ИИ-инструменты: Генератор мемов (например, на основе Imgflip или нейросети для создания изображений) для создания вовлекающего визуального ряда, точно соответствующего теме. Помогает быстро создать контекст и вызвать интерес. |
Смотрят на мем, улыбаются. Высказывают предположения: "Мы будем решать треугольники", "Узнаем какую-то формулу", "Научимся находить неизвестные стороны". Записывают тему в тетрадь. |
Дескрипторы (без баллов):
|
Проектор/экран, ноутбук. Мем "Треугольники". Презентация с темой и целями. ИИ-генератор мемов/изображений. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||