ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по геометрии в 7 классе
| Раздел | Повторение курса геометрии 7 класса |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 7 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Повторение |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | Решение задач |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Единство и солидарность |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | ООП поддержка | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (Сторителлинг с ошибкой) |
Учитель: «Ребята, послушайте историю. Вчера мой друг Иван решал задачу: «Сумма смежных углов равна 180°, а вертикальные углы равны». Он нашёл угол 1 = 60°, угол 2 = 120° (смежные), и сказал: «Вертикальный угол для угла 1 будет 120°». Всё ли верно? Где неточность? Обсудите в парах 30 секунд.» Пауза для обсуждения. Затем учитель выслушивает версии, подводит к правильному ответу: вертикальный угол равен 60°, а не 120°. |
Ученики слушают, обсуждают в парах, выявляют ошибку. Предполагаемый ответ: «Вертикальные углы равны, поэтому угол, вертикальный к 60°, тоже 60°, а не 120°». | Для детей с ООП: визуальная опора — рисунок смежных и вертикальных углов на доске/слайде. Подсказка: «Вертикальные углы — напротив друг друга, они одинаковые». | Дескрипторы (без баллов): • находит неточность в утверждении; • исправляет ошибку, используя определение вертикальных углов. |
Интерактивная доска, слайд с рисунком углов. ИИ-инструмент: ChatGPT для генерации подобных историй (можно использовать в начале). |
| Откроется после регистрации: Середина урока (25 мин) · Конец урока (10 мин) · Рефлексия (5 мин) | |||||