ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Красткосрочный план по Географии в 8 класс
| Раздел | Раздел 3. Физическая география 3.4 Биосфера |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 8 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Природные зоны материков |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 8.3.4.3 - сравнивает сходные природные зоны и высотные пояса, расположенные на разных материках |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Трудолюбие и профессионализм |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | ООП поддержка | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: "Мем-разминка") |
"Добрый день, ребята! Сегодня мы отправляемся в большое путешествие по природным зонам мира. Но для начала посмотрите на экран. Что вы видите? [Показывает мем: картинка с верблюдом в пустыне и надписью «Я в Сахаре», а рядом — картинка с кактусом в пустыне и надписью «А я в Атакаме. Погода одинаковая, но соседи разные»]. Почему этот мем может быть про нас, про сегодняшний урок? Что он хочет сказать? Давайте обсудим. Какие природные зоны здесь изображены? Почему в них может быть одинаковая погода, но разные «соседи» — растения и животные?" ИИ-инструмент: Генератор мемов (например, Imgflip, Canva). Учитель может быстро создать или подобрать мем, точно соответствующий теме сравнения сходных зон на разных материках, что визуально и эмоционально вовлекает в тему. |
Ученики рассматривают мем, высказывают предположения. Отвечают на вопросы учителя. Формулируют тему урока: сравнение природных зон на разных материках. |
Для ООП: Упрощенная версия мема с более крупными и четкими изображениями и коротким текстом. Учитель задает наводящие вопросы: "Где живут верблюды? Где растут кактусы? Это одна и та же пустыня?" Предоставляет карточки-подсказки с названиями материков (Африка, Южная Америка). ИИ для ООП: Сервисы преобразования текста в речь (например, NaturalReader) могут озвучить надписи на меме. ИИ-ассистенты (вроде упрощенных чат-ботов) могут задавать ученику с ООП персонализированные наводящие вопросы. |
Дескрипторы (без баллов): • Ученик называет природные зоны на изображениях (пустыни). • Ученик высказывает предположение о том, что зоны могут быть на разных материках. • Ученик формулирует идею о возможных различиях в пределах одной природной зоны. |
1. Мем "Пустыни Сахара и Атакама" (проекция на экран или раздаточный лист). 2. Физическая карта мира (настенная или в учебнике). |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | |||||