ПРОВЕРЕНО _____________
КГУ "____________________"
Краткосрочный план по Географии в 7 класс
| Раздел | 3.4 Биосфера 3.5 Природно-территориальные комплексы 4.1 География населения |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 7 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Суммативное оценивание за 3 четверть |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) |
7.3.4.1 определяет состав, строение, границы и свойства биосферы 7.3.4.2 определяет представителей растительного и животного мира характерных для региона и называет тех представителей которые занесены в Красную книгу 7.3.5.1 объясняет формирование природно-территориальных комплексов (географическая оболочка, материки и океаны, зоны и пояса, ландшафты) 7.4.1.2 определяет религиозный состав населения мира и распространение религий 7.4.1.4 с дополнительным охватом казахстанского компонента доказывает необходимость межнационального и межконфессионального согласия и предлагает пути их формирования |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Трудолюбие и профессионализм |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод) |
"Здравствуйте, ребята! Сегодня у нас урок суммативного оценивания за целую четверть. Но начнем мы с небольшой загадки. Послушайте внимательно: 'Я — тонкий слой жизни, облекающий планету. Во мне есть воздух, вода, земля и огонь жизни. Мои границы — от вершин гор до дна океана. Что я такое?'" Даю вам 1 минуту на размышление. Запишите свою гипотезу в тетрадь. Кто готов озвучить? (Выслушивает 2-3 ответа). "Молодцы! Действительно, это биосфера. А теперь давайте проверим, насколько глубоко мы понимаем, как устроена эта биосфера, природные комплексы и население нашей планеты. Сегодня ваша задача — проявить трудолюбие и профессионализм, довести начатую работу до конца качественно и самостоятельно." ИИ-инструменты: Можно использовать сервисы для генерации интерактивных ребусов или загадок (например, LearningApps.org) для повышения вовлеченности. Для визуализации понятия "биосфера" можно заранее сгенерировать изображение с помощью нейросети (например, Midjourney по запросу "биосфера Земли, схематично"). |
Слушают загадку. Индивидуально записывают предположение (биосфера, географическая оболочка). Активно поднимают руку, предлагают свои варианты ответов. Настраиваются на рабочий лад. | Дескрипторы (без баллов): • Ученик предлагает гипотезу, связанную с понятием "биосфера" или "географическая оболочка". • Ученик аргументирует свой ответ (если озвучивает). |
Проектор/экран (для демонстрации загадки), тетради. ИИ: LearningApps.org, Midjourney (заранее подготовленное изображение). |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||