ПРОВЕРЕНО _____________
КГУ "____________________"
Краткосрочный план по Географии в 7 класс
| Раздел | 5.1 Природные ресурсы 5.2 Социально-экономические ресурсы 5.3 Отраслевая и территориальная структура мирового хозяйства 6.1 Страны мира |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 7 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Суммативное оценивание за 4 четверть |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке | 7.5.1.1 классифицирует природные ресурсы 7.1.1.6 отображает свойства географических объектов, явлений и процессов в графической форме: схема, диаграмма, профиль, график 7.5.3.1 классифицирует и объясняет важность отраслей хозяйства: сельское хозяйство и промышленность 7.1.1.6 отображает свойства географических объектов, явлений и процессов в графической форме: схема, диаграмма, профиль, график 7.6.1.1 с дополнительным охватом казахстанского компонента классифицирует страны по их географическому положению 7.6.1.2 характеризует по плану географическое положение стран (с дополнительным охватом казахстанского компонента), умеет работать с разными источниками информации для составления визитной карточки своего края 7.6.1.5 с дополнительным охватом казахстанского компонента оценивает географическое, экономико-географическое положение стран 7.6.1.6 с дополнительным охватом казахстанского компонента предлагает пути улучшения экономико-географического положения стран 7.2.2.1 группирует и отображает в таблицах географические объекты |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Справедливость и ответственность |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | ООП поддержка | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод — загадка/ребус) |
Учитель: «Ребята, посмотрите на ребус на доске. (На слайде изображены символы: капля воды, нефтяная вышка, поле пшеницы, завод, глобус с флагами, знак вопроса). Как вы думаете, о чём сегодня пойдёт речь? Запишите 2-3 гипотезы в тетрадь. Кто готов поделиться?» Возможные ответы: ресурсы, экономика, страны, природа и хозяйство. Учитель: «Верно, мы обобщаем знания за четверть: природные и социально-экономические ресурсы, хозяйство, страны мира. И мы будем не просто вспоминать, а оценивать и предлагать — это требует ответственности и справедливости». |
Записывают гипотезы, 2-3 ученика озвучивают. Включаются в тему. | Для детей с ООП: ребус дублируется на карточке с подписями (капля — вода, вышка — нефть). Учитель помогает сформулировать гипотезу. | Дескрипторы (без баллов): • выдвигает гипотезу о теме урока; • использует ключевые слова (ресурсы, хозяйство, страны). |
Презентация (слайд 1 — ребус), карточки-подсказки для ООП, тетрадь. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) | |||||